数学问题情景在中职数学课堂的应用方式分析

基于数学新课程教学背景,中职是学生人格完善和实践意识养成的关键阶段,更是实现学生数学素养和形成多元的意识形态体系的黄金时期。然而现在很多中职的单一的“注入式”的教学模式不利于学生的创新能力的提升和身心积极发展,导致学生数学学习兴趣淡薄和产生对传统教学方式抵触情绪,进而教学效率低、教学成果无法立竿见影。为有效调动学生的学习热情和求知欲,教师可以从以下几个方面将情景创设法应用到数学教学中,夯实学生的学习基础。笔者将对中职数学教学中存在的问题进行分析,为相关教育工作者分享中职数学教学经验。