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基于学习力视角的高中数学课程建设 被引量:13
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作者 唐恒钧 陈碧芬 张维忠 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第2期17-21,共5页
育人多样化、办学特色化是国内外高中教育改革的普遍趋势。学科课程建设是实现上述改革目标的关键。以数学学科为例,以学科学习力发展为基础,分析了学科本质、学生发展需求,并提出了高中数学课程的分层分类体系,即根据课程功能分为补差... 育人多样化、办学特色化是国内外高中教育改革的普遍趋势。学科课程建设是实现上述改革目标的关键。以数学学科为例,以学科学习力发展为基础,分析了学科本质、学生发展需求,并提出了高中数学课程的分层分类体系,即根据课程功能分为补差、基础、拓展与研究等四个层次的课程;根据学生发展现状,将补差层课程分为知识与经验类、思维与方法类、兴趣与价值类课程;根据学生发展倾向,将拓展层与研究层分为服务于有数学兴趣与研究志趣的学生和服务于数学兴趣不大与研究志趣不明显的学生等两大类课程。 展开更多
关键词 数学学习力 数学本质 数学发展需求 数学课程建设
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预习在数学教学中的作用及内容探究
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作者 荣桂萍 《学周刊(下旬)》 2014年第5期132-132,共1页
预习有利于对没有掌握好的已学知识进行及时补缺;有利于发现难点;有利于提高听课的效率;有利于学生自学能力的培养,使学生的潜力得到有效发挥,从而扭转学习的被动局面,节省学习时间,提高学习效率。课前可以从已学知识、定义法则、例题... 预习有利于对没有掌握好的已学知识进行及时补缺;有利于发现难点;有利于提高听课的效率;有利于学生自学能力的培养,使学生的潜力得到有效发挥,从而扭转学习的被动局面,节省学习时间,提高学习效率。课前可以从已学知识、定义法则、例题分析、重点难点、练习设计、提出疑问、记录笔记等方面进行预习。 展开更多
关键词 数学需求 预习方法 自学能力 学习效率
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倾听学生的心声 积极开展数学教改
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作者 杜文平 陶文中 《北京教育(普教版)》 2000年第5期34-35,共2页
关键词 中学 数学教学 教学改革 学习方式 数学情感需求
原文传递
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