跨学科的中考数学题型

1 用英语表叙型 问题1In the right figure(图形),suppose that an arch (拱形门)is sharped likea parabole (抛物线).It is 40 feet wide at thebase and 25 feet high. How.wide is the arch16 feet above the ground? Answer:__feet. 译文:如图1中,假定一40英尺,高25英尺,试问:离地面16英尺处拱门有多宽?(上海市闵行区1999年重点高中招生试题第一,10题)

高考数学题型答题技巧(三)(解答题)

数学解答题（主观性试题）在每年的各省市高考中都是拉开考生分差的题型，其考查形式是考生最为熟悉的题型。而其考查功能无论是在广度上还是深度上，都要优于选择题和填空题．解答题的试题模式（计算题、证明题、应用题、探索题等）灵活多变。能充分考查考生对相关知识的掌握程度。

高考数学题型答题技巧(一)

一、选择题试题特征总结选择题是高考数学试卷的三大题型之一．选择题的分数一般占全卷的30％左右，高考数学选择题的基本特点是：绝大部分数学选择题属于低中档题，且一般按由易到难的顺序排列．主要的数学思想和数学方法能通过它得到充分的体现和应用，并且因为它还有相对难度（如思维层次、解题方法的优劣选择，解题速度的快慢等），所以选择题已成为具有较好区分度的基本题型之一．

常见高考数学题型与答题策略

高考数学试题比较突出对数学知识与语言的理解和运用能力的培养，重视数学思维方法与思维品质的训练，注意自然语言、符号语言、图像语言的互通。考查的知识点实、知识面广、有区分度、有利于选拔。能联系生产、生活与社会实际。对高中数学教学目标中的知识、理解、掌握运用的区分上有层次性。题较新，题目较活。有的题目初看在意料之外，仔细做却会发现在情理之中。

新课改下中考数学题型的介绍

近两年，课改实验区的中考题，除了常规试题外，出现了一些新题型，其特点是贴近现实生活，能全面考查学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力，解法灵活、思路开阔、不拘泥于旧的框框套套，现归纳如下。

广东中考数学题型备考的实践与研究

初中阶段正是学生学习能力极强的时期,初中不分文理科而是各个科目全方面学习,也是为了促进学生全方位发展。广东初中数学内容具有广泛性,能为今后的数学之路打下坚实的基础。面对如今的广东中考数学,教师需要教会学生用哪个方法找到破题的出口,进行有针对性的复习和备考,本文为广东中考数学题型备考做出以下分析。

高考数学新题型试卷质量分析研究

新高考实行不分文理科的改革,数学科考试的定位、内容和形式以及考试群体和水平都发生了变化,需要研究新的题型、试卷结构和难度要求.根据高考改革的要求,数学科构建了学科化的评价框架,研究设计了新题型试卷结构,命制了新题型试卷,在广东、山东、浙江进行测试,并就新题型试卷的各项指标和新高考数学科改革方向对教师和学生进行了问卷调查和访谈.对统计数据的分析表明新题型试卷的质量较高,能够对考生进行精确区分,试卷结构基本合理,开发的多选题达到测试目的,有利于区分考生.问卷调查和访谈表明,教师和学生认为新题型试卷的题型、题量、难度基本合理.未来数学科高考应该降低试题难度、减少技巧性、增加应用性.

立足“基本图形” 突破数学“题型”

初中数学几何教学重在＂题型＂的归纳与总结,通过对中考试题的剖析,提取其背后的几何＂基本图形＂,以及题型组织形式,从而归纳出该类＂题型＂,再对实际数学解题中的＂类似＂题目对比探究,进一步总结该题型及其解法.

例谈高中数学新题型的设计

高中数学题型(包括高考题型)几十年来一直是老面孔,不外乎选择题、填空题、计算题和证明题几种。近几年来,虽出现了应用性和探索性(或称开放性)两类数学新题型,为僵化的数学题型注入了新的活力,但在素质教育的呼声一浪高于一浪的今天,面对高分低能型学生还在较大范围存在的现象,高中数学题型必须进行大刀阔斧的改良,迫切需要设计出一些能真正培养学生数学能力,合乎素质教育要求的新题型。下面是笔者设计的几类新题型及其设计思路,旨在抛砖引玉,与同行切磋。

例说“新定义”题型的解题策略——浅议近几年广东高考中一类数学题型

一、定义新集合 定义一个新集合，其元素满足某些条件，解此类问题旨在考查对集合中元素特征的研究以及数学解题思想的运用能力．

中考数学新题型亮点例析

一、彰显人文关怀,渗透思想教育例1为了配合"八荣八耻"宣传教育,针对闯红灯现象时有发生的实际情况,八年级某班开展了一次题为"红灯与绿灯"的课题学习活动,他们将全班学生发成8个小组,其中第①～⑥组分别负责早、中、晚三个时段闯红灯违章现象的调查,第⑦小组负责查阅有关红绿灯交通法则,第⑧小组负责收集有关的交通标志,数据汇总如下:

2008年高考试题解读 解读之二:数学题型有新意 难度略降低

2008年高考落下大幕不久，北京八十中数学特级教师毛彬湖作客新华网，解读2008年高考数学试题，与广大考生在线交流学习数学的心得。

数学开放题型与创新思维训练

开放型问题的解决,一般需要学生通过观察、试验、类比和归纳,根据题目给出条件和要说明的结论,加以严格的推理和证明,较之中学课本中有明确条件和结论的封闭型问题,更有利于培养学生的应用意识和创造才能。开放型问题由于颇具挑战性,很容易激起学生“跃跃欲试”的情感和对数学知识的浓厚兴趣。

基于构造法的高中数学解题教学——以等差、等比数列为例

构造法是高中数学的重要解题方法，应用范围较广泛，适用于多种数学题型，所以学生有必要了解以及掌握该方法，以便提高解题效率．本文以构造法在等差、等比数列相关问题中的应用为例说明。

数学教材的习题变式探究

有许多同学一遇到综合题就会手足无措，不知从何下手，但经老师点拨后．他也能很快予以解决．造成这种情况有两方面原因．首先，数学题型千变万化．同一个知识点考核方式和方法迥然不同；同时由于知识积累越来越多．有时无法很快作出判断和抉择，或几种方法纠缠在一起，导致解题思路紊乱．其次，许多同学缺少对知识进行必要的归纳和总结．遇到题目就做，做完后也不去整理和反思解题的方法和技巧．

促使“题型”向“模型”有效转化的四个着力点

数学教学中，笔肯常常发现：课堂上沉淀更多的是“数学题型”，而不是“数学模型”、学生更多的是往“求解”，而不是侄“学解”。