数形融会贯通,小学生“学会学习”提升

小学数学教学对小学生形成数学思想、积累数学方法、培养学习能力极为关键。没有良好的数形知识基础,就会极大地阻碍小学生学习数学,导致小学生不会学习方法,学习效率大大下降。就此文章从三方面探究数形融合,有效提升小学生学会学习的新型学习策略即:“数形”相辅相成——课前预习必不可少;“数形”融会贯通,课堂学习重中之重。希望本研究能有效促进小学生学习数形内容的质量和效率。

试谈数学思维与极限学习的融合

数学思维是指对数学学科体系内基本规律的理性感知。在高中数学极限知识部分的学习中,我们学生一要在具体的数学科目学习中巧妙地应用数形融合的思维,搞清极限这一数学基本概念的真正内涵;二要融入数学知识体系中的转换思维,阐明极限学说的形成轨迹;三要融入数学体系本身的分类研讨思维,强化我们学生自身对极限思维的深入理解;四应融入学习活动中的方法选择思维,强化我们学生的学习思维构建。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探究

数学是一门非常复杂的逻辑学科,而小学生由于年纪尚小,缺乏独立的思维和解决问题的能力,导致他们面对问题畏首畏尾,有的学生会对数学产生厌烦情绪。要想使学生获得较好的数学知识和解题能力,必须转变传统的教学方式,采用新的教学方法和思想,指导学生解决数学难题,提升他们的数学基础能力。运用数形结合思想,对提高小学数学的概念、思维能力和数感有一定的促进作用。所以,要把数形结合的理念融入到数学教学中,才能使学生更全面、更清楚地理解和掌握数学知识。