红花檵木与檵木花的数性遗传结构研究

红花檵木与檵木花的数性遗传结构有很大差异,木4数性花占96.2%(花瓣、雄蕊、退化雄蕊、萼片均为4数);野生红花檵木4数性花约占50%;红花檵木栽培类型以5数性花居多,不同类型品种花的数性结构亦有差异,总体变异规律为:近期栽培品种双面红类5数性花>中期栽培品种透骨红类>早期栽培品种嫩叶红类。利用花的数性遗传变异探讨了品种的演化历史和新品种选育的前景。

红花檵木与檵木花数性表型变异研究

红花木与木花的数性结构有很大差异 ,木 4数性花占 96 2 %(花瓣、雄蕊、退化雄蕊、萼片均为 4数 ) ;野生红花木 4数性花约占 5 0 %;红花木栽培类型以 5数性花居多 ,不同类型品种花的数性结构亦有差异 ,总体变异规律为 :近期栽培品种双面红类 5数性花 >中期栽培品种透骨红类 >早期栽培品种嫩叶红类。利用花的数性表型变异探讨了品种的演化历史和新品种选育的前景。

关于稀溶液依数性讲解中的几个问题讨论

就大一化学中稀溶液依数性讲解中依数性概念、蒸气压下降原因、渗透压定义以及几个图解中存在的问题进行讨论并提出了见解。

“稀溶液的依数性”多维互动教学模式的探索

“稀溶液的依数性”是化学化工及生物医学类专业必修的教学内容。多维互动教学模式以教师为主导,学生为主体,通过师生、生生、小组与小组之间的多维互动,培养学生学习兴趣、合作意识和自主学习能力。介绍了“稀溶液依数性”多维互动教学模式实施过程,包括明确互动目的、构建学习小组、提出互动问题、开展互动活动及实施互动评价等环节,通过小组探索、小组汇报、小组讨论等形式组织教学,达成多维教学目标。

以稀溶液依数性为基础对医药学专业基础化学实验的深度设计

基础化学实验是医药学专业学生大一新生的公共实验课。医药院校中,基础化学实验教学存在内容相对分散、教学方式较传统的现状。以稀溶液依数性对基础化学实验进行深度设计,帮助学生深刻理解稀溶液依数性的概念,从原理的提出到稀溶液性质的影响,包括溶液的蒸气压降低、沸点升高、凝固点降低、产生渗透压。进一步联合基础化学实验中的内容,无机化学实验—凝固点降低法测葡萄糖摩尔质量、沸点上升实验、物理化学实验—溶液饱和蒸气压的测定。最后,联系生活、生产、科研中的案例,通过讲解稀溶液依数性实际应用,激发学生的学习兴趣和好奇心,为医药学专业的学生打下坚实的知识基础。

溶剂束缚球假说对稀溶液依数性的解释

目的:从溶质和溶剂粒子之间的作用力和溶液的凝聚态解释稀溶液依数性。方法:根据拉乌尔定律提出后100多年来发现的实验事实,分析溶质和溶剂粒子的受力情况和凝聚态。结果:提出了“溶剂束缚球”假说,成功地解释了稀溶液依数性产生的原因,指出了拉乌尔定律错误的根源。结论:溶剂束缚球和分子平均缔合度是产生稀溶液依数性的原因。

烟草植株染色体倍数性与叶绿体数的相关性研究

为了提高气孔保卫细胞叶绿体计数法鉴定烟草花粉植株染色体倍性的效率,对烟草植株染色体数与气孔保卫细胞叶绿体数的相关性进行了研究.结果表明,各倍性烟草植株气孔保卫细胞叶绿体数平均值之比符合相应倍性间的染色体数的比值;叶绿体数的分布服从正态分布.

论对向量的数性理解

向量作为广义数中的一类,其具有数的性质简称数性,这点越来越受到广大数学教育工作者的关注,同时也成为近年来高考的热点内容之一.传统的向量教学,更加注重向量的矢量性教学,具体表现为以物理中的力的合成与分解的应用,而对向量的数性教学重视不够.从向量概念的本原出发,结合向量教学中应注意的几个问题,以＂向量数性的表现形式＂为主线,最终揭示向量数性的本源.

C-C核碰撞Drell-Yan过程K因子的非常数性

在 Drell-Yan过程中计入湮灭项和康普顿散射项的贡献 ,利用双重 Q2 -重标度模型 ,计算了碳核与碳核碰撞在给定不同的 x A1 值时 K因子随 x A2 的变化 .结果表明 ,对应不同的 x A1 值 ,K因子随 x A2 的变化曲线形状很不相同 .计算结果与实验对照可以检验所用核效应的模型及 QCD理论 .

音乐与数性：利盖蒂《变形夜曲》的艺术问题勘探

《变形夜曲》是利盖蒂匈牙利时期的重要曲作,他以极具个性的方式勘探了微型创作关系和复杂、不规则存在的自相似内在数性秩序,呈现了有别于纯粹"追新逐异"的试验性"微观"探究和对艺术问题之"宽域"思考,从"声音本位"出发构建了想象、空间和数性的网状结构,展示了艺术经验求索科学真理的不可替代性。

矢量数性积在解题中的应用探讨

矢量数性积是矢量代数中的一种运算 ,它沟通了矢量与代数间的转换关系 ,同时它也有效地解决了几何度量和角度问题。通过实例的分析和求解 ,阐述了矢量数性积在解题中具有非常广泛的应用。

问题探究式教学在物理化学课程教学中的应用——以稀溶液的依数性讲授为例

稀溶液依数性是物理化学中的重要内容,理想稀溶液中溶剂的化学势表达式μA(1)=μ*A(1)+RT ln xA是[1]造成溶液中溶剂的蒸气压下降、凝固点降低、沸点升高和渗透压的根本原因。学生很难通过公式去掌握教学内容,使得教学效果不佳。采用问题探究式教学方法,通过学生对身边生活环境的观察,引导、启发学生思考、讨论,增强学生学习的兴趣,提高物理化学课堂教学效果,从授人鱼的"知识传授"到授人渔的"能力培养"转变。

向量及向量的数性积在初等数学中的应用

向量在许多课程教学中有着重要的作用.文章主要从五方面举例说明向量在初等数学解题中的优越性,可操作性.

稀溶液低数性公式的简明导出

本文采用了简单而通俗的基本公式和直观的作图方法来进行推导

俄语功能语法:动作的次数性

一、概述和宇宙间任何事物一样,作为现象的动作(或行为——下同)有量的特征。动作的量的特征突出地表现为次数性。动作的次数范畴首先分为一次性与非一次性即多次,重复,如:

三角函数值的数性研究

本文利用三角函数和整数的性质对三角函数中正、余弦值和正切值的数性进行了探讨,得到了两组一般性结论。

数性积的应用几例

数性积是解析几何的重要内容之一，数性积的应用很多，本文通过例题，介绍数性积在初中几何中的应用。

一类考虑双隔离强度的传染病模型的稳定性研究

为了研究双隔离强度对传染病传播的影响,建立一类具有双隔离强度的传染病模型.首先分析系统的正性和不变集,其次计算无病平衡点和基本再生数,之后计算唯一的地方病平衡点,并对无病平衡点和地方平衡点进行稳定性分析,从而确定疾病是否会消除.最后对基本再生数进行敏感性分析,说明增加隔离项可以控制疾病的蔓延.