核心素养视域下小学低年级学生数感培养策略及其效果的研究

近年来,伴随着教育改革力度的不断深化与新课程标准的提出,对于教育工作者的工作方法提出了全新的要求。作为小学生数学学习的重要感觉之一,数感的培养逐渐受到了教育工作者的高度关注。在小学课堂的数学教学工作中,教师应将学生数感的培养作为核心素养培养的有效方式,促进学生数学能力的提升,并从根本上提升学生所具有的核心素养。

数学教学中数感的培养策略研究现状及教学建议——基于关键词知识图谱分析

近年来在数学教学中对学生数感的培养策略,一直是很多专家学者所关注的热点,本文基于CNKI文献数据库,对数感培养策略研究这一领域的部分学术期刊、学位论文,进行可视化分析。分析结果表明:目前小学生和小学数学课堂教学是主要研究对象,基于数学核心素养下的数感培养策略是研究的重点,对估算能力的训练为研究的热点。据此对我国未来数学教学中数感培养策略的发展提出四点教学建议:1) 重视对低年级学生数感的培养;2) 推广在实际生活中体验数感的教学方法;3) 加强数学核心素养在数感培养策略中的体现;4) 训练估算能力是有效培养数感的法宝。

发展核心素养体系下小学生数感培养的策略研究

随着新课改的不断深入与推进,教师在教授学生数学知识的同时也要注重语感方面的培养,以此提升小学生的核心素养水平。在此之上,本文简要分析了当前小学生数感能力的具体表现,并通过创设数学生活情境、应用多元化教学方法、提高学生动手学习能力、激发学生数学学习兴趣等策略,进一步提高核心素养体系下小学生数感能力,以此促进小学生的全面均衡发展。

小学数学的核心素养之数感

《义务课教育数学程标准(2011)》中明确提出了数学教育的核心素养,发展学生的数学核心素养,是当前小学数学老师都应该关注和切实落实的重要任务。“数感”是核心素养的重要内容。本文结合小学数学课堂教学具体来说如何培养小学生数感。