浅谈小学数学教学中数感的培养

所谓数感是指人们对数与运算的一种理解,主要表现在:理解数的意义,能用多种方式表示数,能在具体的情境中理解数的相对大小,能运用数进行沟通与交流,能用数来解决问题,能估计运算结果并对结果作出合理解释。它是一项基本的数学素养,《新课程标准》把其作为了数学学习的内容,由此可见数感的重要性。因此,笔者根据自身的教育经验,具体从三个方面对小学数学教学中数感的培养进行探讨。

新课标下如何有效培养小学生数感的研究

数感是人们用数字和运算法则解决问题的能力,对学生数感的培养并不是一蹴而就的,而是在潜移默化中不断形成的.新课标中明确将数感放置在十大核心词的首位,由此可见,在小学数学教学中对学生进行数感的培养是十分重要的.数感来自数学实践,同时又指导着数学实践,想要学好数学、应用好数学就需要具备良好的数感.本文主要通过几个途径,让学生感知“数”,逐步建立数感、发展数感和形成数感.

小学数学教学中学生数感的培养

随着课程改革的不断推进,小学数学的教学目标发生了具有跨时代意义的改变。在新的《数学课程标准》中,第一次出现了'数感'这一教学词汇。作为工作在教学一线的小学数学教师,在数学教学中对于学生数感的培养已经成为摆在我们面前的一道难题。研究小学数学教学中对于培养学生数感的意义以及策略很有必要。

小学数学教学中数感的培养

数感是指对数的理解或数概念的形成。培养学生的数感可以有效引导学生对数产生更加深入的理解,也能帮助学生对数学问题形成自己的独立见解,有利于学生综合素养的提升。在小学数学教学中培养学生的数感,可以使学生更好地理解数的意义,能让学生借助数来表达自己的想法。基于此,通过联系生活、动手操作、创设情境、游戏教学,对小学数学教学中数感的培养展开探究,提升学生的数学思维能力和综合素养。

关于“数的认识”

数的认识在小学数学学习中占有极为重要的地位,它是学习计算的基础.数的认识这部分知识有着丰富的内涵,涉及了许多数的概念.