基于儿童视角培养学生数据分析意识浅探——以苏教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学为例

培养学生的数据分析意识,发展学生的数据分析观念,是小学数学教学的重要使命之一。数学教学中,教师要紧扣生活,引领学生感知数据;引导实践,促进学生感悟数据;引领反思,促进学生构建数据,使学生的数据分析意识不断得到培养,促进学生数据分析观念的形成。

在小学数学教学中如何培养学生的数据分析意识

小学数学是小学教育阶段的基础课程,学生在学习中不断提升数学素养。新一轮课改尤其重视在小学数学课程教学实施中培养学生数据分析意识,而如何将数据分析意识的培养融入小学数学的教学中去,这需要教师积极探索。本文着重论述了素养之一——小学生数据分析意识的重要性,同时提出如何在小学数学教学中培养学生的数据分析意识的策略。

大数据背景下对高校心理健康教育工作的思考

随着社会信息化的发展,大数据技术为高校心理健康教育工作提供了新路径,但目前,高校健康教育工作亦存在大数据需求和数据化意识偏低、数据存储需求和存储技术落后、数据分析需求和数据分析人才缺失等矛盾。为促进大数据背景下高校心理健康教育工作的改革,各高校应做到:提高数据分析意识,创新数据应用理念,建立信息化系统,从而提高高校心理健康教育工作的科学性与系统性。

初中生统计思维发展水平研究

统计思维作为数据素养的支撑,是大数据时代公民的重要素养.初中阶段是学生形成统计思维的关键时期.本研究通过构建初中生统计思维模型来分析初中生统计思维的发展水平和和具体表现,探寻学生统计思维发展的轨迹,分析初中生统计思维的发展水平和发展规律,为统计思维发展的相关研究提供了数据支撑.