基于计算思维的多元混合式翻转教学模式研究——以《数据库技术与应用》课程为例

《数据库技术与应用》是高校计算机相关专业的一门重要课程,现代数据库技术是信息科学与技术的重要组成部分,是计算机数据处理与信息管理系统的核心,它的发展对于包括现代医学在内的诸多技术学科的发展而言都起极为重要的作用。然而,当前在高校《数据库技术与应用》课程教学中还存在一些问题,如重理论而轻实践、实践教学未能与行业标准相对接、学生的学习意识偏低等。对此,本文基于计算思维理论,提出在《数据库技术与应用》课程中引入多元混合式翻转教学模式,以期可突出生本教学原则,有效激发学生的学习兴趣,合理提高课程的教学质量。

“数据库技术与应用”课程线上线下混合式教学研究

文章针对“数据库技术与应用”课程教学目前所遇到的学生学习兴趣不高、学习效果有待提高等问题,开展该课程线上线下混合式教学研究,主要包括建设课程资源、组建教学团队、设计教学任务、优选教学方法和优化教学评价四方面内容。同时,依托超星学习通和QQ群开展实际教学,以探索该教学模式的可行性、实效性,从而为进一步提高学生的信息素养和科学思维能力提供教学改革思路。

基于线上线下混合模式的“MySQL数据库技术与应用”课程教学改革和实践研究

随着科技的不断创新和发展,尤其是对教育界而言,数据库课程是当前计算机学科的重要基础课,MySQL是目前国内计算机专业和网络工程专业的主干课程,承担着“数据库系统理论”等专业的深入教学任务,而传统的讲授方式过于单调,缺乏实用性,与当前流行的“Java Web+SQL”体系结构不符,容易混淆难点,对学生的学习产生障碍。文章以“MySQL数据库技术与应用”课程为出发点,讨论了当前数据库教学改革的目标和问题,采用了混合教学模式对教学过程进行设计,并引进多种评价方法,能够极大地激发学生的学习兴趣,使他们能够自主开展探究活动,同时可以促进团队合作来解决问题,保障教学质量的提高和教学效果的提升,为我国高校计算机学科建设和培养创新型复合型人才提供了有益的借鉴。

面向应用和实践创新的“数据库技术与应用”课程教学模式探究

阐述了以培养学生实践能力、创新能力、综合能力为目标的"数据库技术与应用"课程的教学改革与实践。通过对课程教学理念、教学目标、教学设计、考核方式、实践平台的系统改革以及鼓励学生参加课外竞赛,培养学生学以致用、勇于实践、大胆创新的意识和能力,让学生真正成为学习和实践过程的主体。

“数据库技术与应用”教学体系改革与实践——面向“研究型”和“应用型”人才的培养

在本—硕—博多层次数据库课程教学中,我们以"研究型"和"应用型"专业人才为培养目标,在教学体系的建设方面进行了一些改革,并在教学中得以实践。文章阐述规范教学规格、分类培养的"数据库技术与应用"教学目标,重点阐述课程教学体系方面的改革思路,进而介绍我院在数据库系列课程体系构建、系列教材出版和教学方式实施等方面的实践。

“数据库技术与应用”课程思政元素的融合与实践

当前,课程思政已从地方实践转化为国家战略。本文深入分析“数据库技术与应用”课程涉及的相关知识点,挖掘混合式教学方式中课程蕴含的思想政治元素,从而适应“新工科”建设和专业认证要求,建设国家一流本科课程。利用具体而实在的专业教学内容,润物无声地培养学生的社会主义核心价值观,将知识传授、能力培养、价值引领、智慧启迪有机地融入“数据库技术与应用”课程教学中。

基于OBE理念的《数据库技术与应用》课程教学改革探索

针对传统教学方法形式单一、学生学习被动等弊端,在《数据库技术与应用》课程中引入成果导向教育(OBE)理念。从教学内容优化、教学模式改进与教学考核评价机制完善等方面进行教学改革探索,以学生为中心、学习成果为导向,采用开放式教学模式,设计课堂教学组织开展方式。教学改革实践表明,以成果为导向的教学能够有效调动学生学习主动性,突出实践能力和创新思维培养,提升教育教学质量。

现代数据库技术在图书馆中的应用研究——评《数据库技术与应用》

对于图书馆而言,其管理涉及图书馆资源建设、图书馆书籍借还等多项内容。庞大的信息资源及用户信息存储对图书馆管理与服务技术提出更高诉求,在此背景下,可充分发挥现代数据库技术强大的数据处理、快速检索等优势,促使图书馆资源建设更加高效、有序。笔者将结合牛莉、董峰等人编著的《数据库技术与应用》一书来分析我国图书馆对于现代数据库技术的应用现状,从实际视角探索利于将现代数据库技术深切融入图书馆建设的有效途径,助力图书馆资源建设及服务水平更加高效、规范,提高读者的使用满意度。

高校课堂教学的基本方法研究——以“数据库技术与应用”课程教学设计为例

大量有关教学方法的书籍和论文对于教师的教学有很大的指导和帮助意义。高校教育有自己的特点,有效的高校教学应针对高等教育的特点,做到有的放矢,尤其是在教学的不同环节,如教学设计、教学课件、现场教学、教学评价上均应该结合高等教育的特点。本文以“数据库技术与应用”课程为例,理论联系实际,结合高校教学的特点、重点对课堂教学方法中的教学设计进行探讨,为课程教学设计提供思路。

“数据库技术与应用”课程教学改革与实践

本文分析了我院“数据库技术与应用”教学现状，根据“质量工程”要求，结合我院实际情况，对“数据库技术与应用”课程在教学方法、教学内容等方面进行了改革，提出在教学内容上以模块为单元组织教学，在教学方法上以任务驱动的方式进行教学活动，精心设计第一堂课，加强实践教学和课程设计。

关于《数据库技术与应用》课程教学设计的探索

通过分析高校教育及在校大学生的特点，提出在《数据库技术与应用》课程设计中引用项目课程教学模式，详细分析了在任务的提出、分析、分解和实现各个环节的教学方法和课程设计，并总结了项目课程教学模式的教学效果。

非计算机专业“数据库技术与应用”教学改革探讨

数据库技术与应用是一门理论与实践相结合的课程，实用性很强。针对目前非计算机专业本课程教学的现状和存在的不足，对课程教学改革进行深入探讨，并且从教学内容、教学模式、教学资源和评价方式等方面提出了教学改革方案。教学实践说明，教改方案的实行能激发学生的学习积极性和主动性，提高学生在数据库应用方面的能力，促进学生的全面发展。

高职《数据库技术与应用》课程考试改革的探索

本文结合《数据库技术与应用》课程的特点与信息管理专业人才培养方案的目标,针对高职教育的特点,提出了该门课程考试改革的原则,并探索了该门课程考试改革的一些措施。

基于线上线下的数据库技术与应用课程的混合式教学方法

由于数据库技术与应用课程的内容抽象,且传统课程模式中的学生积极性差,导致学生不易掌握理论知识,也无法满足企业的要求。基于此,笔者探讨了基于线上线下的数据库技术与应用课程的混合式教学方法,并将其应用到数据库技术与应用课程教学中。实践表明,该方法不仅有利于提高学生的学习成绩,还能助力高校为社会培养更多的人才。

多教学法在《数据库技术与应用》课程的应用

高校面向非计算机专业学生开设《数据库技术与应用》平台课是适应大数据时代人才需求的具体举措之一。本研究在分析各种教学方法的基础上,针对课程特点,设计了多种教学方法和新教育技术在《数据库技术与应用》平台课中的综合应用方案。该方案能够解决学生基础薄弱、课时有限所带来的问题,调动学生的学习兴趣和积极性,提升教学效果。

“数据库技术与应用”课程思政实践与探索

通过挖掘“数据库技术与应用”课程中蕴含的育人元素,从课程内容、教学案例、混合式教学模式、考核评价四个方面展开“数据库技术与应用”课程思政教学改革研究。以“数据库设计”的内容为例,说明了思政元素的梳理、课程思政教学资源的开发、教学方法与手段的创新、教学评价的探索及教学效果。经实践,可以提高学生学习的兴趣,提高自主学习能力和独立思考能力,学生的职业道德水平、团队合作精神、工匠精神及爱国情操有了显著的提高。

以学生为中心的思维方式在教学中的应用——以数据库技术与应用课程为例

数据库技术与应用是计算机专业不可或缺的必修课,是培养学生工程素质和创新能力的基石。以学生为中心,通过兴趣引导、任务驱动、加强教师融合等方式,激发学生的主体意识,并形成包含问题分析、文献综述、理论分析、实践验证、项目方案的完善和线上线下知识点讲解的多角度科研思维方式,将该教学模式应用于数据库技术与应用教学中。通过对学生课堂积极性的测评,验证了以学生为中心的科研思维方式在数据库技术与应用课程教学中的有效性,有利于提高数据库技术与应用课程的教学质量和效率。

“数据库技术与应用”课程在线教学实践研究

阐述了疫情防控期间“数据库技术与应用”课程利用学银在线、腾讯课堂、畅课3个平台进行教学时,在教学内容、教学组织和考核评价3个方面的实践情况,最后分析了在线教学的效果。实践表明,多平台结合的教学模式可有效地组织特殊时期的教学活动,也为今后线上线下混合式教学提供了参考。

疫情期间基于多种ICT的PBL教学实施与评价——以数据库技术与应用课程大作业为例

针对疫情期间在线开展PBL教学时分组、展示及评价环节面临的挑战,提出一种结合雨课堂、即时消息群等多种ICT的实施方案,以保证PBL教学的顺利实施,实现与疫情前常态教学在质量上的实质等效,同时提出一种多维度、立体化的PBL评价体系,目的是对后疫情时代的PBL教学同样具有一定的参考价值。

基于OBE理念的《数据库技术与应用》课程教学设计

在新课改的背景下,《数据库技术与应用》课程教学面临学时少、任务重的挑战。在教学实践过程中,教师发现学习者觉得该课程教学内容枯燥,学习者学习兴趣低、学习积极主动性差。为解决上述问题,提出在《数据库技术与应用》课程教学中使用基于OBE教育理念的任务驱动教学法,详细介绍了课程教学设计的具体实施方案,为进一步提高学生的信息素养和科学思维能力提供教学改革思路。