基于ZPD理论的数据库课程实验内容体系构建

为了提高数据库原理与应用课程实践教学环节的效果,基于“最近发展区”(ZPD)理论,提出构建课程多层次实验内容体系的方法,分别从基础验证性实验、设计性实验和综合性实验几方面阐述如何构建实现最近能力发展的项目支架和实验活动支架,最后介绍实验教学效果的评估。

基于混合教学模式下人工智能专业数据库课程改革研究

混合式教学改革已经成了高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的特征是以学生为中心,培养高职学生的自主探究学习和实践的能力。线上线下混合教学模式,使教师从传统的“讲授者”转换为课堂的“引导者”,使学生从“被动灌输”转变为“主动探索”,在推进人工智能专业数据库课程教学改革中,使学生自主学习和创新能力得到提高,并逐步摸索出更加适合人工智能专业数据库课程的线上线下混合教学模式和方法,提高课堂效率和学生学习效率。

深度融合信息技术的数据库课程教学设计与实践

针对“互联网+”背景下数据库课程教学设计问题,在分析目前教学现状的基础上,提出深度融合信息技术的数据库课程教学设计方案,从课堂教学、教学互动、教学内容扩充3个维度阐述教学设计,列举数据库系统知识点的45分钟课堂、数据库系统设计的小组互动、教学内容的与时俱进3个具体实施方案,介绍在医学信息工程专业本科生中的教学实践并说明教学反馈。

信息与计算科学专业数据库课程实验教学探索

分析信息与计算科学专业的培养目标和学生的知识体系及思维特点,提出该专业数据库课程实验教学教学目标和总体设计思路,然后从单元实验和综合实验两方面,探讨如何进行实验任务安排、实验环境构建、实验方法设计、实验选题优化等。

面向SPOC+在线直播的数据库课程学习者特征要素研究

近年的疫情大大促进了高等院校基于超星学习通、中国大学MOOC等教学平台开展SPOC+在线直播模式的教学改革,分析这种模式下学习者的特征,有助于教师更好地完成教学任务。在数据库课程教学过程中,关注混合式教学中学习者留下的行为数据,运用统计学方法对117位数据库课程学习者的背景特征、态度特征、在线行为特征及课堂行为特征数据进行实证分析,描述了个体学习者和全体学习者的学习特征要素,有针对性的从教师和学习者层面提出了不同的应对措施。

以学生为中心的经管专业数据库课程教学调查与改革

数据库课程是学生掌握信息技术的关键课程,文章针对地方高校经管类学生在课程中遇到的问题进行了针对性的改革,提高了大学数据库课程教学质量。

工程教育认证背景下数据库课程设计双PBL教学模式构建

工程教育专业认证是国际通行的高校教育质量保证制度,是学科建设和教育改革发展的重要指标。通过分析现有数据库课程设计教学现状,遵循“以学生为中心”的理念,结合双PBL教学方式,以项目为基础,以问题为导向,构建数据库课程设计教学模式。该模式将课程教学分为“前期、中期、末期”三个步骤,将问题与任务贯穿于教学全过程,培养“解决复杂工程问题”的复合型人才。从自主学习和探索精神、团队协作和工程管理、职业兴趣和道德规范三个方面阐述该模式的特点,为计算机类专业在人才培养模式改革与优化方面的工作提供参考。

“OBE+PBL”的中职计算机类课程设计研究——以数据库课程为例

职业教育的发展对技能型人才培养提出新的要求,针对传统计算机课程教学方法单一、学生实践能力不足导致的人才培养与企业用工需求相脱节的问题,在对OBE和PBL进行概念分析的基础上,构建“OBE+PBL”教学模式:以成果为导向反向构建人才培养体系,以问题为导向正向实施教学,并以数据库课程为例进行教学设计,为提高学生的实践技能,促进职业院校人才培养质量的提升提供参考。

基于OBE理念的中职MySQL数据库课程教学设计及实施研究

MySQL数据库课程是中职计算机相关专业的核心课程之一。文章针对MySQL数据库课程教学存在的重理论轻实践、以教师为中心和评价方式单一等问题,提出以OBE理念重构该课程教学;之后,阐述OBE理念的内涵,探索基于OBE理念的中职MySQL数据库课程的教学设计思路,提出MySQL数据库课程的教学实施策略,即重构教学流程、创设学习情境、加强理论与实际的联系、线上线下教学相结合以及构建多元评价机制并持续改进,为学生提供良好课堂教学环境,促进学生全面发展,提升中职MySQL数据库课程教学实效。

大数据时代本科数据库课程体系改革设想

从大数据时代的新应用出发,从数据库的基本理念、支撑技术和实践平台3方面分析大数据时代本科数据库课程教学和人才培养的需求,提出以数据库系统概论、海量数据分析和数据库系统实践为主线,以前沿讲座为补充的教学体系设想,说明实施这一设想所需的保障措施。

基于CDIO教育理念的数据库课程实验设计

引入CDIO教育理念,以数据库理论知识、技术应用能力、信息素养和人际交往能力培养为核心,面向人文社科类专业设计培养学生的CDIO能力结构和理论教学、实验教学、素质拓展三位一体的课程体系,设计"多层次递进式"实验项目,有效解决理论教学与实践教学脱节和人文社科类专业学生数据库工程实践能力薄弱的问题,提升学生系统思维和独立解决问题的能力。

基于大数据的数据库课程探究式教学方法研究

为适应大数据带来的变革要求,文章设计适合大数据背景的数据库课程的教学内容和实验内容,采用探究式教学方法进行问题探究和解决。构建新的数据库知识体系,使学生初步掌握大数据的组织、存储、管理的方法和开发技术,满足软件人才培养的需求。

基于翻转课堂的Access数据库课程教学实践

在以文科学生为教学对象的Access数据库课程中始终存在着教学瓶颈,由于实际教学环境和学情特点的制约,以学生为中心的个性化教学不能很好展开。为解决这一问题,将翻转课堂理念引入数据库教学过程,通过设计阶段筛选内容、设计学习微资源,课前阶段布置学习任务,课上阶段集中讨论练习,及时解决学习中的问题,为学生提供7*24的随时随地碎片化学习环境。通过教学实践,对传统课堂与翻转课堂的教学效果进行了对比。

非计算机专业数据库课程教学改革方法探讨

与斯坦福大学、麻省理工学院和国家级精品课程中的数据库课程进行对比分析后,比较了国内外数据库课程现状。针对非计算机专业的数据库课程教学,分析了其数据库课程的特点,总结了非计算机专业数据库课程的现状和差距,探讨了一些教学改革方法,包括针对不同层次学生因材施教、教材选择、基于合作学习模式的实验课程的改进和理论与实践结合的教学方法,并在实际教学中取得了好的效果。

面向应用性教育的数据库课程改革设想

数据库课程的知识点具有立体化特点。本文针对应用性教育的特点和人才市场的需求,分析数据库课程的教学目标、能力要求,设计面向应用性教育的数据库课程体系,并提出相应的教学方法、实践训练建议。

案例法结合PBL教学模式在数据库课程中的应用

分析目前流行的案例教学法和PBL教学法的特点,提出将案例法结合PBL教学模式应用于数据库课程的教学中,阐述通过以案例为基础、教师讲授结合学生讨论的理论教学,配合以问题为基础、学生为中心、教师为导向的实践教学,能够提高教师的教学质量及学生的学习兴趣和学习效果。

数据库课程群建设中的“类沙盘”教学模式

针对目前数据库课程群建设中急需理顺课程关系并提高学生综合实践能力等需求,提出将沙盘模型引入数据库课程群的建设过程,诠释"类沙盘"的创新概念和含义,分析采用"类沙盘"模式进行数据库课程群教学改革的设计和实施过程。

数据库课程设计的开放教学模式

分析传统数据库课程设计的教学实施方式及存在的问题,阐述课程设计开放教学对培养创新型和应用型人才的重要性。介绍课程设计开放教学的准备、设计和实施情况,指出开放教学是教学改革的有益实践。

高职院校计算机专业数据库课程建设

作为高职院校计算机专业,在数据库课程的开发建设过程中,根据行业需要和人才培养目标,对课程进行准确定位,明确建设目标,以清晰的建设理念和思路,结合学情,选用适当的教学内容、教学模式以及教学方法,组织教学,这对学生知识能力的培养和职业素质的形成起到了促进作用。

数据库课程体系的改革研究与实践

本文通过对数据库课程体系的改革研究与实践,确立了数据库课程体系的"五阶段"教学新模式,采取了数据库课程体系的"四加强"教学新措施,坚持了数据库课程体系的"三加一"教学新目标,应用了数据库课程体系的"二技术"教学新方法,实现了数据库课程体系的"一平台"教学新软件。改革研究与实践的结果表明:此项目的成果具有一定的特色,并具有一定的推广价值。