自适应模糊偏最小二乘方法在药物构效关系建模中的应用

作为一种局部逼近方法,自适应神经模糊推理系统(ANFIS)适于为药物定量构效关系(QSAR)建模。描述药物分子结构的参数较多,常存在耦合关系,会增加建模难度,并影响模型的预报性能。为此,将ANFIS和偏最小二乘(PLS)相结合,先由PLS从样本数据中提取成分,再由ANFIS实现每对成分间的非线性映射,并基于输出误差进一步修正所提取的成分,使之对因变量具有最优的解释能力,由此构建为EBAFPLS方法。该法已成功地应用于HIV-1蛋白酶抑制剂的QSAR建模,效果良好,显示出很强的学习能力,所建模型的预报性能也优于其它方法。

PBL教学法在心血管病学临床教学中的具体应用研究

目的探究PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中的应用效果。方法对万方、维普、知网等中文医学网络数据库信息进行全面检索,将传统LBL教学模式与PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中的应用效果进行对比;对两个班级学生进行一次综合考核,然后采对学生进行分组,每组4～5人,其中一组选择使用PBL教学模式,而另一组选择使用LBL教学模式,每组学生在专业教师的指导下进行对应的学习。首先以完整的病例作为分析对象,实践教学之前给学生充分的事件进行自主学习和准备,而在实践教学中对病例的发病机制、临床表现、实验室检查、诊断与治疗等方面进行全面分析,对搜集和发现的资料进行课堂讨论和分析,引导学生积极发言。实验共进行一个学期,以问卷调查的形式对教学效果进行研究。问卷调查主要向学生了解教学方式的接受程度,根据学生反馈的信息了解学生对课堂内容的认识,对整体教学效果进行评价。结合调查结果综合对比分析两种不同教学模式的效果。结果与接受LBL传统模式教学者相比PBL教学模式者理论课成绩更加优秀,差异有统计学意义(P<0.05);病例分析成绩及临床技能考核成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中具有确切的应用效果,教学效果更高、更有利于锻炼学生的病例分析能力和临床技能。