数控专业现状与专业发展设想

数控技术的应用越来越广泛,基于市场的需求,我校近几年数控专业的发展达到了空前的规模,数控专业每年招生占到全校新生的三分之二,将近三千人,其中加工中心专业每年将近有700人,面对这些情况,学校应如何调整各专业的不平衡,如何调整课程,如何发展该专业,本文就我校数铣、加工中心专业现状及发展谈谈我个人的设想。

论技工院校数控加工专业现状及改革思路

当前技工院校数控专业学生,专业水平单一、技能水平欠缺、知识水平较低等表现比较突出,到企业就业后,往往需要一段较长时间的适应期,有些还需要企业重新培训。如何把技校学生培养成合格的技能人才,弥补当前不足,是一个迫切需要解决的问题。目前流行的"产学结合、校企合作"模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是技工院校与企业(社会)双赢的模式之一。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现技工教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的重要途径。本文对数控专业教学现状及存在的问题进行分析,并提出数控专业教学改革的思路。

论技工院校数控加工专业教学改革的新思路

随着我国职业教育改革步伐的进一步加快,技工院校数控加工专业教学面临着很多困难与挑战,尤其是当前技工院校数控专业学生,来源复杂,,素质参差不齐,文化基础较差,专业水平单一,就业后,还需要企业重新进行长时间的岗前培训再上岗,如何把学生培养成适应企业发展,合格的高技能人才,是一个迫切需要解决的问题,因此,为了能够培养出更加符合企业需求的人才,本文对数控专业教学现状及存在的问题进行分析,并提出数控专业教学改革的新思路。

数控课程教学对学生适用度现状的探讨

职业学校数控课程教学中的编程和技能所涉及的教学内容非常多,要求学生在校要掌握数控系统知识,为后期就业做准备。因此,学校必须要重视数控课程教学对学生的适用性,本论文结合师生的实际与数控市场的需求来研究教学的教材,教学的目标,教学手段以及对教学效果的评价指标,本文总结其存在的问题,提出对策,皆在为了中职数控教学做有益的参考。