数控专业课程教学中合理使用数控仿真软件的探讨

本文介绍了数控仿真软件的优势,阐述了如何利用数控仿真软件进行穿插教学,以及应用中存在的问题及解决问题的方法。

高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接研究

随着中国大批企业走出国门,中国经济面临从制造大国向制造强国转变,国家对专业性国际化人才的需求也越来越大,以数控技术专业为例,探讨高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接。在梳理国内、国际职业资格认证后,从课程目标、课程内容、课程评价三个方面给出高职数控专业课程体系与国际职业资格认证有效衔接途径。

基于工作过程的数控专业课程学习情境的设计

学习情境设计是学习领域课程方案最终成功与否的关键,对我国职业教育改革有着重要意义。通过对学习情境的设计思路与方法的研究,从学习任务、学习目标、学习情境等方面对学习情境进行了具体的论述,并以曲面类零件——玩具飞机凸膜加工为例,对基于工作过程的学习情境的教学过程进行设计和实施,取得良好的效果,对学生综合职业能力的培养产生极大的促进作用。

“张贴板”教学法在中职数控专业课教学中的探索与实践

"张贴板"教学法是能够全面促进和提升学生综合职业能力的一种研讨式教学方法。笔者近几年对此教学方法进行了专门研究,并在我校数控专业课中进行了教学实践,取得了较好的教学效果。本教学方法的使用不仅为学生提供了有效的学习方式,锻炼了逻辑思维,拓展了思考问题的深度、广度,同时也让教师树立了新的职教理念,提升了执教能力。

地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例

地方高校工程学科教育教学的目的是把学生培养成满足企业需要的工程技术人才。以数控技术教学为例,相关工程学科教育不但要求学生掌握丰厚的数控理论知识,还要求其掌握数控操作及编程技能。在传统的教学中,由于受到教育理念、教学方法、师资水平、教学设备等条件的制约,专业教学中存在重理论轻实践、重讲授轻训练、重模拟轻实战等问题,无法真正满足上述要求。基于此,本文将软件仿真、工程项目、数控技能竞赛等教改内容应用到课程教学当中,积极尝试进行工程学科教育教学改革,为培养具有工程素养和创新能力的高技术人才而努力。

零起点教学法在高职数控专业课的应用

针对高职学生中基础较差、缺乏学习动力和兴趣的学生,在数控专业课中采取零起点教学法,即通过设计好起始课,激发学习动力,培养学习兴趣;丰富和创新教学方法,调动学习积极性,逐步提高学生能力,培养自信力和成就感。并对实施零起点教学法应注意的问题进行了分析。

体验式教学模式在中职数控专业课教学中的构建与实施

根据中等职业教育的培养目标和中职生的特点,在数控专业课教学中实施体验式教学模式,结合教学实例,从课堂教学策略的角度进行体验式教学模式的构建与实施,让学生在亲身体验中理解并建构知识,将所学知识应用于实践并产生情感。实践证明,在中职数控专业课教学中实施体验式教学能激发学生的学习动机,有效培养学生的综合职业能力,促进学生全面发展,提高课堂教学效果。

高职数控专业课程设置与开发的思考与探索

数控技术专业课程设置与开发应以人才需要为导向,以职业教育理论为指导,依据职业学院现状,确定本专业培养目标。数控技术专业课程设置应追求知识与技能相结合,并将课程模块化、综合化,以技能训练作为实践的指导思想。

体验式教学模式在中职数控专业课中的构建与实施

体验式教学在中职数控专业课中的运用和实施能够让学生有亲身体会的感觉,融入学习,构建属于自己的专业课体系,并且能够将在课上体会和领悟到的知识应用于生活中的实践操作,达到情感上的共鸣。文章从中职数控专业课教学的现状出发,对中职数控专业课堂体验式教学的构建与实施进行研究。

中职数控专业课程创新教学实践

具有创新能力的中职数控专业学生是我国专业人才能力结构、学生终身发展和教学功能的需求。本文分析了中职数控专业课程创新教学的需求及创新教学的不足,提出通过企业深度参与人才培养过程、进行专业技能的创新培养、增强学生专业支持下的创新实践可以提高学生的专业创新能力,提升教育教学价值,使学生能够适应未来的产业发展需求。

多媒体技术在中职数控专业课课堂教学中的有效应用

本文作者通过积极尝试在数控专业课程教学中有效应用多媒体技术的经验，结合教学实践，提出了多媒体在中职数控专业课课堂教学中的有效应用，提高课堂教学效果。

浅谈数控专业课程一体化教学优势

一体化教学法是一种先进的教学方法,是理论教学和实践教学的整合,传统的教育模式已难以适应现代职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求,本文对数控专业课程采用一体化教学取得的成效进行分析。

中职数学与数控专业课有效衔接的分析

本文分析中职数学与数控专业课有效衔接的必要性,提出创设数控教学情境,搭建案例教学平台;突出数学应用价值,展现数控与数学融合特性;引导学生二次思考,强化技能应用中的数学功用等教学建议。

运用高职教育理念研究五年制高职数控专业课程的设置

数控技术专业课程设置与开发应以人才需要为导向，以职业教育理论为指导，依据职业学院现状，确定本专业培养目标。数控技术专业课程设置应追求知识与技能相结合，并将课程模块化、综合化，以技能训练作为实践的指导思想。

高职数控专业课程设置与教学研讨

数控技术专业课程设置与开发应以人才需要为导向,以职业教育理论为指导,依据高职院校现状,确定本专业培养目标。

中高职机械和数控类专业课程一体化建设研究

职业院校作为人才培养的主要场所,需要秉持现代教育理念,在国家提出的要求下创新教育模式,以提高专业课程教育的有效性,有效发展学生的专业能力,让其成为行业需要的人才。中高职院校应该在人才培养中达成共识,围绕人才培养进行设计,给出专业课程建设方案。对于中职院校与高职院校中的机械和数控类专业课程,应当实现一体化建设,将制造业发展与行业对人才能力的需求作为关注点,推进专业课程一体化创新的活动,成为学生具有专业能力的重要保障。文章对机械和数控类专业的岗位需求能力进行分析,指出中职与高职课程设置时的问题,提出中高职机械和数控类专业课程一体化建设路径,并分析建设成果,以期对中职与高职做好专业人才能力构建发挥作用,为我国制造业推送综合能力强的人才。

“张贴版”教学法在中职数控专业课教学中的应用反思

本文通过应用'张贴版'教学法后的教学反思,阐述了'张贴版'教学法实施策略、效果和存在的问题。

校企合作与数控专业课程创新改革浅析

现阶段,我国的经济与产业正处于调整结构以及转变经济增长模式的关键阶段。国家提出重视技能以及劳动光荣的重要性指示,这就对当下时期技术工作教学的改革与发展提出了一些新的改变。对于数控专业的人才而言,怎样培养出能够适应社会发展需求的实践应用型人才,并对技术院校的教学模式进行改革就成了教育者们所关注的重点话题。因此,通过校企合作的方式,为数控专业的同学们创造出一定的实践平台,这种实践教学的方式对同学们将来的发展具有十分重要的影响,

关于数控技术专业课程教材改革的思考

本文从课程内容的选择和课程内容的序化等方面阐述了职业教育教材改革的思路。

浅谈数控专业专业课生成性教学的内涵和特征

生成性教学是教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态。文章从调研入手指出了目前数控专业专业课教学存在的问题,阐述了数控专业专业课生成性教学的内涵,提出了教学情境的职业性、教学内容的拓展性、教学过程的非线性、教学评价的多元性、教法学法的应变性等数控专业专业课生成性教学的主要特征。