产教融合下高职数控人才培养模式的对接与实践研究

在高职院校的课程和专业体系中,数控专业是其中十分重要的组成部分,因此要高度关注高职数控人才的高质量培养,在人才培养模式方面不断优化和切实完善,注重做好模式方面的对接,这样才能充分适应产教融合的发展要求,为该专业人才培养质量的提升提供必要支持。因此在实践环节需要明确相对应的人才培养模式,且在对其培养的过程中体现出应有的效能,这样才能为产教融合目标的充分落实提供必要支持。基于此,文章重点探究产教融合下的高职数控人才培养模式对接以及实践策略等内容。

云南数控人才需求调查报告

通过对昆明铣床厂等六家云南大型制造企业现有数控技术应用人才信息的调研,采用重点调查的方法,分析了云南制造企业数控技术人才的需求情况;对云南制造企业机床数控化率的发展趋势做出预测;概括出数控技术应用技能型人才的从业范围;提出了数控人才应具备的知识、能力和结构,为云南数控技术人才培养提供依据。

面向新世纪培养数控人才的实践与探讨

通过对数控教学内容、方法等的改革与实践以及实践教学基地的建设和拓展 ,达到了培养数控人才的目的 。

高校卓越数控人才规模化培养实训教学探讨

针对中国高校传统数控人才存在规模化培养质量的不足,与国家产业升级需求不匹配的现状,在分析传统数控人才成长构成要素及其可链接封闭性基础上,探讨优化数控实训软硬件环境,构建自顶向下的知识单元可链接与其封闭活化面积可拓展的高校项目实训教学知识体系,逐步建立以项目实训教学为核心的高校卓越数控人才规模化培养的可持续发展模式,为零距离实现卓越工程人才培养提供参考。

数控人才培养现状分析及改革思路

本文从不同层次的岗位阐述了数控人才的需求状况,通过现场调查、毕业反馈等渠道,对高职数控人才的培养现状进行综合分析,提出了加快数控人才培养的改革思路.

我国企业对数控人才的需求现状及能力要求

本文就当前市场上企业对数控加工技术人才的真实需求现状,实事求是的调研和思考,并对企业对人才的能力要求进行了分析和总结。

校企双主体人才培养助推数控人才与市场需求无缝对接

数控人才是一种高级技能人才,校企双主体人才培养模式是采取各职业教育院校与企业合作的模式,将学校与企业资源、信息共享,学习专业知识与实践活动相结合,使学生掌握理论知识同时积累工作经验。实现了对数控人才的针对性培养,注重人才实用性与实践性,校企双主体合作模式有助于培养出快速适应社会所需的数控人才,实现了从学校到社会企业间的无缝对接,"院校、学生、企业"三赢局面。

论高职院校数控人才的培养

高职院校数控人才的培养要围绕专业大胆调整课程结构,切合实际加强专业基础教学,突出重点 强化专业操作训练。

数控人才以证促教培养模式研究

本文从我院数控人才培养模式的实践出发,阐述了数控人才实施"以证促教"培养模式的实践相关内容及保障措施。

德国双元制模式下中职数控人才的培养

本文以德国双元制模式下中职数控人才的培养作为研究对象,重点在借鉴德国双元制模式的基础上,提出了我国学习应用德国双元制模式培养中职数控人才的策略。

从教师职业能力谈数控人才培养的质量保障

文章结合高职教育的办学宗旨和任教老师的职业能力,分析数控人才培养质量保障的有效途径。打铁还需自身硬,教师的专业能力和教学方法直接决定着人才的培养质量。从教师的实战能力、教学方法、培养目标等方面进行探讨,通过具体方案进行分析,力求为培养高质量数控人才的具体实施起引导作用。

借数控大赛平台分析数控人才的培养方式

自2004年我国开展第一届数控大赛以来,笔者学院一直以饱满的热情积极备战参赛。在备战数控大赛的过程中,学院培养了很多优秀的选手,在毕业后成为企业的人才骨干,同时,在培训过程中教师也学到了很多新知识新方法,进而提高了数控教学水平。所以积极参加各类数控技术比武,是推动职业院校教学方式改进、学生技能提高的重要手段,还有助于激发学生的创造热情,调动学生的生产积极性,也是发现技术人才的有效途径。

应用型本科数控人才培养模式探究

为适应生产制造业的快速发展和新课程改革的不断实施,作为培养高质量人才的高校也在不断地进行对学生实践能力的培养。从本科的数控专业人才的培养现状可以看出,要想真正的让所培养的学生满足企业的要求还有很长的路要走。毕竟要满足这样的需要,不仅仅要求学生能够在学校的学习中提升自己的动手能力,更重要的是高校教师首先能够为学生创造更多的实践环境,以及高校教师在教学中对学生的培养模式的探究。本文将结合自身经验对应用型数控人才的培养模式进行探究,从数控教学内容、实践教学以及学生的思想素质教育等方面进行阐述,以利于提高培养应用型本科数控人才的效果和质量。

新疆数控人才的培养要求及推广数控技术的建议

在对新疆数控行业现状和发展趋势、数控人才的现状和需求及培养教育进行综合分析的基础上,提出了加快 新疆数控人才培养及数控的技术推广一些建议。

为现代制造业培养实用型数控人才

论述目前数控技术教育的不足以及加强数控技术教育的措施和思考。

论高技能数控人才的培养——以广西机电职业技术学院为例

对于高技能数控养，广西机电职业技控人才的专业定位、才所需的条件、高技术学院在人才的培高技能数培养高技能数控人能数控人才的培养模式等方面积累了丰富的经验，值得借鉴。

关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。

关于广西数控人才需求与培养报告

广西"十二五规划"提出:"加快转变经济发展方式,着力调整产业结构,不断提高经济增长的质量和效益。大力发展现代工业,重点实施千亿元产业、千元企业、千亿元园区的"三个千亿元"工程,力争把汽车、工程机械等6个产业打造成2000亿元产业,把电子信息等4个产业打造成1000亿元产业,力争把广西柳工集团,广西玉柴集团、上汽通用五菱培育成为千亿企业,力争把柳州汽车城园区培育成千亿元园区"标志着广西工业经济正进入"产业引领,企业快速度发展的时期"对数技能人才的需求从数量到质量上提出了更高的要求,为了增强竞争能力,制造行业已开始广泛使用先进的数控技术。而掌握数控技术的人才奇缺,我区技能型人才培养模式相对落后,职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任,迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。

双元培育中职数控人才工匠精神培养的研究

工匠精神越来越受到国家和整个社会的重视,厚植大国工匠成长的沃土已成为全社会的共识和国家意志。中职数控人才工匠精神的培养是产业转型升级的需要,是企业生存、发展的需要,是中职院校可持续发展的需要,是学生个人生涯发展的需要。学院数控人才工匠精神的培养以双元培育改革试点为契机,从项目课程、双师团队、评价体系、校园文化等方面提升人才培养质量,从建立制度体系和提高企业积极性等方面保障。