机床数控原理与系统实验装置研制

本文介绍了一种基于PC平台的机床数控原理与系统实验装置,它采用上下位机硬件结构形式,将整个数控系统软件模块化、标准化,为学生进行教学实验、课程和毕业设计提供了一个平台.为了共享学校现有资源,在微机实验室的基础上,外加单片机实现的下位机接口板和3轴实验铣床组成整个实验系统.为了便于管理和学生使用,所有实验软件均在Borland C++3.1环境中完成.利用该装置可以模拟实现数控机床的有关功能和操作,目前开发出14个实验,经过3届学生的使用和完善,能够满足该课程教学大纲的要求.

改革《数控原理与系统》培养学生系统工程意识

根据自动化专业数控技术应用方向《数控原理与系统》专业课程教学改革的经验、体会及实际效果,阐述了培养自动化专业学生系统工程意识的必要性和现实意义,并构建出系统工程知识模块架构,提出了相应的实施途径。

数控原理实验教学平台的设计与开发

为适应开放式数控系统及先进制造技术的发展趋势,开发研制了一套基于Google三轴数控装置的数控仿真实验平台。该平台有助于数控原理与系统等相关课程的实践教学环节,对提高学生关于数控系统原理、结构、制造系统的直观认识和理解,增强学生自身动手能力奠定了基础。

《数控原理与系统》课程实践教学体系与改革

针对应用型本科院校的培养目标,结合《数控原理与系统》课程建设与教学改革,强调了拓展实践教学内容的必要性,介绍了基于PCI总线平台的开放式数控原理与系统实验设备的研发,阐述了由常规验证性实验、综合性实验(课程设计)、数控系统操作实习和现场教学等四个环节构成的立体式实践教学体系,经实践表明效果较好,值得借鉴与参考。

《机床数控原理与系统》课程教学改革探讨

《机床数控原理与系统》是数控技术专业的一门核心课程,其课程教学质量将直接影响着学生今后的岗位实践技能和知识的内化、迁移、发展能力。文章将就如何提高课程的教学质量,从课程内容、教学体系、教学组织、教学方法、教学手段等方面进行探讨。

思政教育在《数控原理与系统》课程中的融合

"课思融合"是课程育人格局下将专业课与思政教育并行运行、协调发展,实现立德树人与专业技术教育的有机融合。为实现《数控原理与系统》的"课思融合",将从课程开展思政教育中所存在的问题谈起,分析课程思政融入教学的现实意义,并对其具体实现途径进行阐述。从而实现知识传授与价值引领相结合的课程目标。

高职《数控原理与系统》教学探讨

数控原理与系统是高职数控技术专业的一门重要的专业课,本文分析了影响其教学质量的原因,从激发学生的学习动机,改进教学方法,提高学生的学习兴趣等方面出发,给出了提高数控原理与系统课程教学质量的措施。

基于工作过程导向的《数控原理》项目化课程的改革与实践

以数控原理课程为研究对象,调查研究企业的岗位需求,分析数控技术专业岗位群典型工作任务,确定课程的学习领域,实施基于工作过程导向项目化课程的实践研究,对推进其他课程的改革起到了一定的推广作用。

数控原理与系统课程教学改革与实践

为培养适应社会发展需要的应用型数控人才,针对数控原理与系统这门专业核心课程及相关实践环节,需要进行教学改革。在理论教学中,应突出"源于实践,联系实践,指导实践"的教学理念,结合多种教学方法进行授课。在实践教学中,引入以学生为主体的项目教学法,引导学生动脑、动手、通过交流与合作来完成项目任务。该课程的教学改革有利于提高学生学习的积极性,增强学生的动手实践能力,培养学生的系统工程意识和团队意识。

《数控原理与系统》课程教学的思考

本文分析了影响《数控原理与系统》课程教学质量的原因,并在此基础上对课程教学方法进行了探讨。针对如何开展课程教学,培养学生对本课程自主学习的能力和兴趣、提高教学质量等问题给出了相应的措施。

价值工程在数控原理与系统课程教学大纲中的应用

通过价值工程原理在数控原理与系统课程中的应用,实现教育资源最优的配置,做到精干和高效。所以按一定的经济比例进行教改投资,进行教材教学改革,就会取得相应的社会效益。

基于Flash模拟数控原理的教学探索

本文讲述了用Flash模拟数控原理与系统的相关结构的全部内容,主要是数控车床刀架的换刀、光栅的工作原理、步进电机的结构、机械准控停、轮廓插补、光栅尺等结构的动画制作过程,为数控原理课程的教学探索了一条行之有效的方法。

提高数控原理与编程课程教学效果的改革与探索

数控原理与编程课程是机械自动化类专业的核心课程,它涉及到数控工艺、数控原理、数控编程、数控机床等诸多问题。为适应新形势下的教学,根据以前的教学经验和教学成果,对数控原理与编程的教学过程进行了改革,对提高教学效果起到了积极作用。

“数控原理与编程”课程教学内容改革与模式探索

"数控原理与编程"是数控技术专业的核心课程,是涉及多学科领域的综合性课程。通过分析该课程专业特性以及当前该课程教学中存在的不足,提出基于工作原理的数控编程教学方法,探讨原理与编程相结合的教学手段,以提高该课程的教学质量。

《数控原理与系统》的课程实践教学模式

《数控原理与系统》作为数控技术专业的一门专业课程,与学生后续课程的学习与教学质量息息相关。主要针对《数控原理与系统》的课程教学改革制订了实践教学模式,建立了实践平台,重编了教材并设计了综合性实验,以促进教学质量的提高。

《数控原理与系统》课程改革的一些思路

本文针对高等职业技术学院的培养目标,结合教育部16号文件要求,强调了实践教学的必要性,指出了《数控原理与系统》课程改革的一些思路,具有一定参考价值。

高职数控原理与编程课程改革初探

数控原理与编程是数控技术专业的主干课程,该课程通过对机械典型零件及部件的生产工艺进行分析,提出加工时如何改进产品质量、提高生产效率和降低工艺成本的机械方法。研究分析数控原理与编程的课程特点,并具体考察生产的实际情况,通过更新教学内容和教学方法,使学生在教学过程中能够更好地掌握数控编程理论和实践性的系统知识,有效提升了教学效果。

《数控原理》实验装置的研制

本文介绍了一种基于PC平台的《数控原理》实验装置，它采用了上下位机形式，将整个数控系统软件模块化，可完成原理部分共11个实验项目，能够满足相应教学大纲的要求。所有实验软件均在BorlandC＋＋3．1环境中完成。

高职《数控原理》教学方法浅谈

针对《数控原理》课程内容丰富、学时数少的特点,阐述了对不同的课程内容采用不同的教学方法,以课堂教学为主,结合多媒体技术等多种教学手段,总结出了"三个联系"的教学方法,充分调动学生的学习积极性,在实践中取得了良好的教学效果。

数控原理与系统课程教学改革与实践

数控教学为了给社会培养出更多有利于未来发展的应用型人才,专门对数控原理与系统这一专业实践课做出了相应的教学调整。在进行教学的过程中,应以"实践"为核心,采用多种教学方法并行的教学理念进行授课。进行实践教学,要时刻以学生为教学主体,让学生养成自主学习的习惯,通过勤动手、勤思考、勤于交流与其他同学共同完成教学任务。以这种方式进行教学可以调动学生学习的积极性,增强其实践能力,增强学生之间的合作意识。