项目驱动教学模式下的数控实践课程体系建设

项目驱动教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最起始的形式是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，发展到20世纪中后期逐渐趋于完善。我国的项目驱动教学起步比较晚，而且现阶段我国部分地区存在着硬件、软件、师资数量等各方面的不足，教学理论、教育环境也都不完善，随着我国加大教育改革力度，相信项目驱动教学法将会在我国得到广泛应用。

目标问题导向教学法在数控实践课程的应用

数控加工技术课程传统教学模式的教学内容偏重数控编程理论和原理,教学方法单一,实践环节较少,无法培养学生的创新思维和综合实践能力,难以培养出具有扎实专业知识和实践能力的综合型人才。该文采用目标问题导向教学法对数控加工技术课程进行改革,通过目标问题导向驱动的方式激发学生的学习兴趣,提高学生独立思考、合作交流、共同探索、创新思维的综合能力。