“数控机床与编程”课程在工程认证证中的教学探索

根据工程教育认证中的华盛顿协议和悉尼协议标准,结合机械电子工程专业的培养目标,分析了"数控机床与编程"课程的现状,指出了课程设置和工程实践能力培养方面的问题,并针对性地提出了几点探索性的改进措施,包括修订课程大纲、加强实验室建设、拓展校企合作、开展互联网教学和改进全新考核评价标准等,为推动我校工程认证工作提供了有利的准备,为相关课程改革提供了借鉴意义。

《数控机床与编程》精品课程建设的探索与研究

本文在对精品课程建设认识的基础上,从教学内容与体系、教学方法与手段、实践教学基地、课程评价体系、师资队伍建设五个方面对《数控机床与编程》精品课程的建设进行了探索和研究。

高等职业院校“数控机床与编程”课程教学改革的探索

数控机床与编程是数控技术专业的一门核心专业课程,本文针对高等职业教育特点,根据本系学生实际情况,从教学理念、教学方法、教学手段及培养学生独立创新思维等方面进行改革探索,提高课程教学质量、适应数控技术的发展。

《数控机床与编程》考核模式改革方案

对课程进行考核是检验学生学习基本理论与掌握实践技能情况的重要手段。随着教学模式深入改革,课程考核模式也在不断的进行着改革,以期最大限度反应学生的真实学习水平、激发学生的学习积极性与主动性。本文在分析《数控机床与编程》课程以往考试模式存在的问题基础上,创新了考核模式,详细阐述了该课程考核模式改革具体的实施方案。

《数控机床与编程》四位一体教学模式研究与实践

《数控机床与编程》在我校开设在大三第一学期,正是学生找工作的时间段,针对这一现象,提出《数控机床与编程》课程改革,如何在课堂教学、考试模式、一体化任务工单、实训教学中加以实践,发挥最大作用。

数控机床与编程面向对象的理实一体教学方式改革

当前大多高校的办学定位为应用技能型人才培养,该培养方式注重学生动手能力及专业技能培养,要求把传统教学方式改变为注重实践技能结合理论传授的教学形式,通过多年教学改革研究与实践,探索出面向对象的理实一体授课模式,实践证明,该授课模式对学生应用技能培养效果非常好。

关于《数控机床操作与编程》课程改革的调研

通过调研企业对数控人才的需求及近年来就业情况分析,企业对高职院校毕业生看法和对学校教育的建议,毕业学生对学校教学的看法和建议,各职业院校的课程改革做法,分析广西工业职业技术学院《数控机床操作与编程》课程的现状,并提出了改革设想。

思政元素引领下农林类高职院校机电类专业课程标准研究

以农林类高职院校“数控机床操作与编程”课程为切入点,探讨思政元素引领下机电类专业课程标准建设的意义和路径,提出课程标准建设思路,梳理课程标准建设途径,明确课程标准建设目标、学习单元所蕴含的思政元素、思政元素引入后的教育成效评价考核。将职业规范、创新精神、工匠精神、质量安全、劳动精神和家国情怀教育融入课程教学中,将思政教育成效引入课程考核评价中,为国家培养德艺双馨、知行合一的新时代高素质高技能人才提供参考。

应用Moodle开发与创建网络学习系统

文章介绍了如何应用moodle搭建网络学习平台,并以《数控机床与编程》课程为例详细讲述了应用moodle开发创建课程的网络学习系统,为读者提供了良好的moodle的应用范例。