数控机床操作技术教学的有效途径

在数控机床操作技术教学中开展灵活编程教育,不断更新教学观念、改进教学模式,探讨如何在中职数控机床操作技术教学中通过有效的方法培养学生编程能力与实践能力。

中职院校技能大赛与专业教学融合实践探索——以数控机床装调与技术改造大赛为例

技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。

数控机床与加工技术在线课程建设路径研究

随着现代科技的不断发展,数控机床与加工技术在机械制造行业中的应用越来越广泛。随着信息技术的迅猛发展,在线教育已成为现代教育体系的重要组成部分。数控机床与加工技术作为现代制造业的核心技术,其在线课程的建设对于培养高素质的技术人才具有重要意义。文章分析了数控机床与加工技术在线课程建设的意义,分析当前在线课程的成果及问题,并提出有效的建设路径,通过深入研究课程内容、教学方法以及评估体系等方面,为构建高质量的在线课程提供理论支持和实践指导。

现代教育技术在《数控机床编程与操作》课程教学中的应用

分析《数控机床编程与操作》课程教学的现状,论述现代教育技术在《数控机床编程与操作》课程教学应用的必要性及意义,介绍作者应用现代教育技术改革该门课程教学的做法和效果。

项目教学法在中职课程教学设计中的探索与实践——以《多轴数控机床编程与操作》为例

《多轴数控机床编程与操作》是数控技术应用专业的核心课程,为提高教学质量,填补数控机床操作型人才队伍缺口,培养符合社会及企业要求的数控技术人才.在对该课程进行项目式教学探索与实践的过程中结合企业岗位实际需求选择教学项目,基于工作过程设计项目教学过程,将教学过程分为课前项目准备、课中项目实施、课后总结拓展三个阶段,并以“大力神杯”加工项目为例进行项目式教学.教学实践表明,项目教学法在《多轴数控机床编程与操作》课程教学设计中取得了良好的教学效果.

数控机床编程与操作课程信息化教学策略分析

数控机床编程与操作课程作为现代制造业中的关键课程,其教学内容繁多、技术难度较高,传统的教学方法已难以满足学生的需求。而随着教育信息化的不断发展,借助信息化技术开展数控机床编程与操作课程的教学及其研究便成为当前学术界和教育界研究的一个热点话题。为了提高数控机床编程与操作课程的教学效果,文章以教育信息化为背景,首先分析数控机床编程与操作课程的教学挑战和问题,并在此基础上阐述了信息化教学在数控机床编程与操作课程中的应用意义和策略,最后又对该课程信息化教学的未来发展趋势展开了简要论述,希望能为各位同行提供一定参考和借鉴。

混合现实全息影像技术在多种临床常用穿刺操作教学中的应用

为评价混合现实全息影像技术在实习医师胸腔、腹腔、腰椎、骨髓穿刺操作教学中的应用价值,以解放军总医院2023年招收的实习医师为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用混合现实全息影像技术教学方法,对照组采用传统模具教学方法,进行胸腔、腹腔、腰椎、骨髓穿刺操作教学,并通过考试及教学满意度问卷调查比较两组教学效果的差异。实践表明,混合现实全息影像技术教学方法在胸腔、腹腔、腰椎、骨髓穿刺操作教学中应用,收到满意的教学效果,且实习医师教学满意度高。

“双碳”背景下化工单元操作技术课程教学改革探索与实践

“双碳”目标的提出,为中国化工行业的转型升级及绿色低碳发展带来了巨大的发展和挑战,而这个转变离不开“双碳”人才的支撑。文章以应用化工学科的一门重要专业课程—化工单元操作技术为例,首先阐述化工单元操作技术课程中渗透“双碳”理念的必要性,然后重点从优化教学目标、调整教学内容、深挖课程“双碳”思政元素以及改进教学方法等方面探讨课程改革策略,以期能为化工类专业培养“双碳”人才提供借鉴和启发。

项目式教学法在教学中的实践与探索——以“数控机床维修技术”课程为例

为实现"知识、能力和素质"三位一体的培养目标,借鉴国内外先进的教学理念和经验,对"能力导向"和"行为引导"的人才培养模式进行研究。以河北农业大学基于"研究性学习"理念课程改革项目为依托,采用项目式教学方法,结合"数控机床维修技术"课程进行实践与探索,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,教学效果显著。该文详细介绍了该课程项目和模块的实施过程和方法,项目成果可为其他实践性课程的教学改革提供借鉴和参考。

基于项目教学的课程改革与实践——以高职数控机床编程与操作课程为例

高职数控机床编程与操作属专业核心课程,涉及的教学内容比较多,实践性要求高。为提高教学效果,培养学生的实践能力,采用项目教学法,将课程内容设计为数控车床、数控铣床和加工中心三个典型项目,每一个项目分解为若干任务;再根据工作任务确定课程结构与课程内容,以项目为载体,进行教学活动设计。实践证明,项目教学法能够很好地培养学生的实践能力。

基于“CDIO+校企双元”模式的数控机床编程与操作教学改革与研究

基于CDIO模式,结合校企合作双元化对数控机床编程与操作进行课程教学改革和研究,以工程项目设计为导向、职业能力培养为目标,引入企业案例,校企共同建设共同教学,按照构思—设计—实现—运作的思路进行课程设计和实施,发挥学生的主观能动性,深化校企合作,强化校企协同育人,突出了学生职业能力和职业素养的培养,充分展示了现代职业教育特色。

《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施

在《数控机床操作与加工》课程中,分析了项目化教学实施的意义,从项目内容的设计、项目化教学过程、项目化教学的课程考核等方面阐述了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施,阐述了项目化教学中数控加工仿真系统的应用,介绍了《数控机床操作与加工》课程项目化教学的实施效果。

数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用

文章结合职业院校数控机床编程与操作实训教学的特点及现状,阐述了数控仿真系统在数控机床编程与操作实训教学中的应用,指出科学合理地应用数控仿真系统,理论和实践相结合,将进一步提高数控机床编程与操作实训的教学效果。

高职“数控机床维修技术”课程教学项目化改造探索

文章分析了高职"数控机床维修技术"课程的特点,针对课程教学存在的问题,从教学理念更新、教学方法探索、教学内容优化等方面针对加强学生职业能力的培养,阐述了该课程教学项目化改造探索的方法和体会。

《数控机床编程与操作》实训课程的教学研究与实践

本文从《数控机床编程与操作》实训课程的教学现状出发,针对学时有限、设备有限的不利因素提出开辟第二课堂,实施产学结合的对策,以利提高该课程教学的实效性。

以“说课”形式谈高职《数控机床控制技术》课程教学

以"说课"形式阐述了高职《数控机床控制技术》课程的教学。重点从课程的培养目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对《数控机床控制技术》课程进行了一系列的改革,取得了良好的教学效果。同时文中给出了高职《数控机床控制技术》课程的说课设计稿,能为同行进行高职说课提供参考模板及为高职《数控机床》课程教学提供参考。

虚拟现实技术在数控机床教学中的应用研究

虚拟现实(Virtual Reality,以下简称VR)技术作为新兴技术拥有很大的可开发利用的空间,特别是将VR技术运用到教学领域之中。在数控机床教学中应用VR技术可以有效地降低培训所需的成本以及培训中发生危险的概率。文章首先阐述了虚拟现实技术及数控机床教学现状相关内容,其次明确了虚拟现实技术在数控机床教学中的应用意义,最后提出了虚拟现实技术在数控机床教学中的应用思路。通过本文的研究,以期利用VR技术的优势增加数控机床教学的多样性。

浅论数控机床编程与操作课程的教学思路

数控机床编程与操作课程是一门实践性、应用性极强的课程,对于教学的要求也十分严格。所以,开展数控机床编程与操作课程的教学,应该理清思路、找准方法、推出实效。也只有重视数控机床编程与操作课程教学的理论研究,才能为教学实践的推进提供辅助。本文正是以此为线索,论述了数控机床编程与操作课程教学的一些思路和方法,希望可以为教学实践提供有益的启示。

基于数控仿真系统的数控机床编程与操作实训教学研究

计算机技术的不断发展,数控仿真系统越来越完善,在教学中也启到了非常大的作用。数控仿真系统不仅安全、经济实用,减少设备、场地和消耗等,同时也减轻了教师的教学负担,能够集中精力帮助学生分析、解决实际问题,保证了教学质量使教学效果得到显著提高。因此,本文在分析了数控仿真系统及其应用优势的基础上,重点研究了基于数控仿真系统的数控机床编程与操作实训教学。

高职数控机床与数控技术课程教学改革实践

数控机床与数控技术课程具有理论性强、知识抽象的特点,给实际教学带来不少困难,对课程教学的分析和改革就十分必要。高职学生接受能力决定了授课内容的基础性和连贯性,现代教育技术手段的合理运用能够把抽象理论知识形象化,对学生理解知识有很大帮助。