项目式教学法在教学中的实践与探索——以“数控机床维修技术”课程为例

为实现"知识、能力和素质"三位一体的培养目标,借鉴国内外先进的教学理念和经验,对"能力导向"和"行为引导"的人才培养模式进行研究。以河北农业大学基于"研究性学习"理念课程改革项目为依托,采用项目式教学方法,结合"数控机床维修技术"课程进行实践与探索,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,教学效果显著。该文详细介绍了该课程项目和模块的实施过程和方法,项目成果可为其他实践性课程的教学改革提供借鉴和参考。

高职“数控机床维修技术”课程教学项目化改造探索

文章分析了高职"数控机床维修技术"课程的特点,针对课程教学存在的问题,从教学理念更新、教学方法探索、教学内容优化等方面针对加强学生职业能力的培养,阐述了该课程教学项目化改造探索的方法和体会。

基于信息化教学模式在数控机床维修技术课程中的设计与研究

信息化教学模式相对于传统教学方式在很大程度上提升了教学质量。本文将信息化教学模式在数控机床维修技术课程中的应用作为研究对象,对信息化教学模式在数控机床维修技术专业课程中的具体应用进行了分析。

智慧实训课堂案例研究——以五年制高职数控机床装调维修技术课程为例

随着“互联网+教育”的飞速发展,智慧课堂正以崭新的智慧教育理念进入人们的视野。对于职业教育来说,智慧实训课堂的研究与实践是职业学校课堂信息化改革发展的需要和方向。以实验校五年制高职数控机床装调维修技术课程为例,分析智慧实训课堂构建的可行性和必要性,并从课前、课中、课后三个阶段来具体探索智慧实训课堂的教学活动模式。

高职“数控机床装调维修技术”体验式学习环境构建研究

近些年,体验式学习走进课堂,体验式学习是一种以学习者为中心,注重为学习者提供真实或模拟的情境和活动,把抽象的知识、价值和情感态度等转变为可体验的生活事实,强调以学生体验的生成为重心,通过实践与反思相结合来获得知识意义的一种学习方式。文章基于课堂实践活动和体验式学习相关理论,探讨了高职"数控机床装调维修技术"体验式学习环境构建,为相关的教育教学研究工作提供借鉴。

项目教学法在数控教学中的探索与实践——以“数控技术”课程为例

"三位一体"的培养目标是当前高等院校教学的主要方法,只有全面提升学生的知识、能力与素质,才能为社会培养出优秀的复合型人才。本文以"数控机床维修技术"为例,就项目教学法在数控教学中的应用进行分析,旨在为提升学生的综合素质,提高教学质量提供一些建议。

书讯

《数控机床维修技术》孙汉卿等编著／2004；《维修电工问答》高玉奎主编；《机床液压及润滑设备维修手册》余之泳主编。