数控机床课程的教学改革研究与实践

数控机床是机械制造类专业的重要课程,为了适应新时期机械工程学科的发展和人才培养的需要,我们对该课程进行了教学改革研究。根据专业培养目标和特点,从课程体系建设、教材建设、设计与实践技能培养、教学内容和教学方法等几个方面进行了研究与实践,并取得了初步的成效。

基于现代学徒制的数控机床课程改革初探

现代学徒制是工学结合的集中体现,近年来已经成为我国高等职业教育发展的着力点之一。以现代学徒制试点为平台,对数控机床课程进行教学改革探索,从理论基础内容、教学方法及考核评价等方面进行研究与实践,并提出教改的进一步具体完善措施。

数控机床课程虚拟与现实教学方式探索

根据数控机床课程教学中的问题,提出利用虚拟环境(三维软件)引导学生主动学习的教学方式。对典型数控机床案例进行模块化内容划分,教师提供二维图纸,由学生完成三维造型和装配,引入应用导向的实验。该教学方式提高了学生课堂参与度,加深了对教学内容的理解,真正掌握知识的同时,对应用创新起到引导作用。

项目式教学法在教学中的实践与探索——以“数控机床维修技术”课程为例

为实现"知识、能力和素质"三位一体的培养目标,借鉴国内外先进的教学理念和经验,对"能力导向"和"行为引导"的人才培养模式进行研究。以河北农业大学基于"研究性学习"理念课程改革项目为依托,采用项目式教学方法,结合"数控机床维修技术"课程进行实践与探索,充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,教学效果显著。该文详细介绍了该课程项目和模块的实施过程和方法,项目成果可为其他实践性课程的教学改革提供借鉴和参考。

谈基于工作过程的数控机床维修课程改革

数控机床维修课程是高职数控设备应用与维护专业学生的专业必修课。为满足用人单位对数控维修人员的技能要求,数控维修课程必须要基于数控机床的"安装→调试→维修"这一完整的工作过程进行授课。这无疑对教材、设备、教学场地及师资力量都提出了高标准的要求。这就需要摒弃原有的、旧的教学模式,并对其进行改革才能实现。

谈数控机床调试与维修课程理实一体教学改革

数控机床调试与维修课程是高职数控设备应用与维护专业学生的专业必修课。为满足当前用人单位对数控维修人员的技能要求,沈阳航空职业技术学院对本门课程进行了工学结合的理实一体教学模式改革。通过对教学内容、教材、场地及设备规模、师资配备方案及考核等方面的改革,使学生的技能训练机会增加,动手能力增强,教学效果显著。

基于项目教学的课程改革与实践——以高职数控机床编程与操作课程为例

高职数控机床编程与操作属专业核心课程,涉及的教学内容比较多,实践性要求高。为提高教学效果,培养学生的实践能力,采用项目教学法,将课程内容设计为数控车床、数控铣床和加工中心三个典型项目,每一个项目分解为若干任务;再根据工作任务确定课程结构与课程内容,以项目为载体,进行教学活动设计。实践证明,项目教学法能够很好地培养学生的实践能力。

高职项目教学法中典型案例的设置与分析——以高职数控机床故障诊断与维修课程为例

高职教育在实施项目教学、案例教学等人才培养创新模式时,应紧密联系职业岗位素质和能力要求,突出技能训练,提高教学质量和学习效果。采用项目教学法要设置典型案例。实施典型案例教学应体现以学生为主体的教学过程。双师型教师是实施典型案例的有效保证。

理实一体化教学在高职数控机床故障诊断与维修课程中的应用

以数控机床故障诊断与维修课程作为研究对象,分析了理实一体化的教学思路,做到理论中有实践,实践中有理论,重点培养学生的动手能力,充分激发学生的学习积极性。介绍了理实一体化的教学内容、教学手段、教学操作规范、教学评价和对教师的要求,充分证明了理实一体化教学在数控机床故障诊断与维修课程中的有效性。

基于工作过程的数控机床安装与调试课程改革——三轴伺服电机及行程开关的接线工程化教学案例实施

《数控机床安装与调试》是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程,其专业性与实践性很强,按照工程化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标。为满足用人单位对数控维修人员的技能要求,数控机床安装与调试课程必须要基于工程化的工作过程进行授课。这无疑对教材、设备、教学场地及师资力量都提出了高标准的要求。这就需要摒弃原有的、旧的教学模式,并对其进行改革才能实现。

编程课程在数控机床的教学改革

数控机床编程课程是机械制造专业的一门非常核心的课程,为学生今后专业课程的学习以及操作实践工作都会产生重要的影响。所以做好数控机床编程课程这门课的教学工作对于学生有非常重要的帮助作用。然而传统的教学模式由于种种弊端对于学生的学医与实践教学效果并不好。该文结合当前教学改革工作的进行,对于如何对编程课程这门课进行教学改革,提高学生的学习效果以及职业技能等进行了探索。

高职数控机床编程与操作课程标准的研究

课程建设是工学结合人才培养模式的载体,课程标准对课程建设起着重要的指导作用。以数控机床编程与操作这门课程为例,通过调研,对课程的学习领域、学习情境、学习资源、学习环境和考核方式等方面进行了标准化的教学设计;探讨了以工作过程为导向,以真实的项目案例为驱动的新教学模式课程标准的制订过程。

工学一体化在 《数控机床编程与实训》课程教学中的实践探索

本文介绍了工学一体化教学模式的特点及对技工院校人才培养的意义。在《数控编程与实训》课程中充分运用工学一体化的教学模式,让学生在实践实训学习中了解现代企业的管理模式,使实训中更加贴近企业生产,有利于为社会培养有实现数控专业技能人才。

中职数控机床编程课程教学体会

数控机床编程课程是培养数控加工技术实用型人才的一门重要专业课,它的教学效果好坏直接影响到中职数控技术人才的培养规格和质量。笔者认为,采用灵活的教学方式促进学生能力的提高,采用多样的教学手段激发学生的学习兴趣,通过数控机床操作实训锻炼学生实际动手能力,是提高数控机床课程教学质量的好方法。

数控机床编程教学改革探讨

数控机床编程是数控技术专业一门实践性很强的核心课程。传统的教学方式一般是老师先在课堂上讲授数控机床的编程方法和操作方法,然后学生通过实训课完成零件的编程与加工,理论与实践脱节。一体化的教学方式将理论和实践同时进行,在老师的讲授和指导下既完成了理论学习,又完成了实际操作,提高了教学效果。