数控车削加工实训教学中活页式教材的策略研究

在中职学校教育中,新型教材和信息化教学方法的改革成为核心内容,职业教育教材建设已成为推动职业教育发展的关键,在数控车削加工实训教学教材方面的探索至关重要。文章以数控车削加工实训教学为例,结合行动导向,以学生为主体,研究分析了活页式教材在实训教学中的具体运用。研究发现,活页式教材在实训教学中能够激发学生的学习兴趣,学生的专业技能和职业素养得到了锻炼,教师的能力也显著提升,活页式教材为实际教学提供更加灵活、高效的支持。期望研究能为数控车削加工实训教学的改革提供有益的参考,促使学生适应日新月异的工业环境。

数控编程与加工实训课程教学设计--以KN95口罩辊轴组件数控编程与加工为例

针对高职院校数控技术专业核心课程数控编程与加工,基于KN95口罩辊轴组件数控编程与加工案例设计教学载体,结合产教融合、多维课堂教学、课程思政等教学策略,通过项目任务驱动方法进行教学实施,充分发挥以学生为主的人性化教学思路,强化学生的自主学习、协作学习和解决实际问题的能力。

机械加工技能型人才培养实践探索——以《数控车削编程及加工》课程为例

中等职业学校的机械加工技术专业主要培养在机械加工生产一线从事机械加工设备操作的技能型人才,《数控车削编程及加工》课程是该专业的核心课程。调查发现,中职学生大多数动手能力较强,但文化基础薄弱,并且在学习的时候,存在注意力不集中、学习兴趣不高的情况。通过卡片式游戏教学,将游戏与课堂教学结合起来,能够充分调动学生学习的积极性,使学生能够在游戏中掌握相关的知识,有效发挥学生们的主动性,提高教学质量。

基于UG NX的数控车削编程及加工

针对数控车削加工中两次装夹零件的特点,根据加工工艺,基于UG NX,对加工工件坐标系及加工轮廓进行定义,实现在一个CAD/CAM文件中完成两次装夹零件的数控车削编程,编程与加工工艺紧密衔接,编程过程清晰,结果直观。基于编程结果,进行了数控车削加工实践,并对类似特征的车削零件开展数控车削加工。

NURBS曲线构成的回转面数控车削循环加工的自动编程

使用循环指令进行数控车削加工程序的编写,是一种高效、精确、清晰、节省程序存储空间的方法。基于NURBS曲线构成的回转面在FANUC0T数控系统的数控车床下进行数控车削自动编程及加工的实践,论述了该回转面在Mastercam软件中自动生成包含循环指令的数控车削程序的方法。

数控车削圆柱外螺纹加工工艺及编程分析——以fanuc0i系统为例

圆柱形外螺纹是日常生活中常见的一种螺纹,在机械装备中应用比较广泛。我们通常熟悉的螺纹加工方法很多,但最为常见的就是螺纹车削加工。为了提高零件的加工速度和加工质量,现代化机械加工更多采用了数控车削螺纹的方式进行加工。而基于fanuc0i系统的螺纹加工编程指令有G32、G92、G76三种,通过对圆柱外螺纹进行工艺分析,通过G32、G92、G76三种不同的编程比较,得出当加工螺距<3mm的螺纹,采用G32指令加工的螺纹精度较高,而采用G92指令属于矩形循环加工方式,其程序简化;G76更适用于大螺距螺纹的加工,一般情况加工先采用G76指令粗加工后续采用G32指令或者G92指令精加工更为合理。

项目教学法在高职实训教学中的应用——以高职数控编程与加工技术课程为例

实训教学是高职教育完成教学计划、实施教学任务、实现提高学生实操能力教学目标的有效途径。对于操作性特别强的高职数控编程与加工技术课程,采用与实践性紧密相关的项目教学法,不仅能够有效地激发学生学习知识的兴趣、爱好和积极性,还可以锻炼学生运用理论指导实践的水平,提高学生的实际操作能力,从而培养具有"工程师素质、技师技能"的高职毕业生,实现教学与职业岗位的有效对接。

“教学做合一”在“数控车削编程与加工技术”课程教学中的运用

在分析中职数控专业教学中传统教学法不足的基础上,提出了运用"教学做合一"的教学理念解决问题,并分别从课程内容项目化、课堂教学情境化、教学模式理实一体化、教学对象角色化、教学评价多元化和教学做过程一体化等六个方面,进行了探索与实践。

高职“数控加工编程与实训”课程教学深度改革探析

阐述在原有改革基础上对“数控加工编程与实训”课程教学进行深度改革，突出以学生为主体，以项目化为载体的“教、学、做”一体化教学模式，力求培养学生职业技能。

数控编程加工技术企业化的实训项目探索与实践

数控编程加工技术实训课程对提高学生的工程实践能力有着重要作用。将企业生产流程及生产检验标准与高校实训教学结合起来,提出企业化的数控编程加工技术实训教学模式,能够有效地提高课程实训教学效果,提升学生学习的积极性和主动性,同时也提高高校教师的工程职业能力和专业实践水平。

基于行动导向教学模式下《数控车削编程与加工》课程教学资源的建设研究

提出《数控车削编程与加工》课程教学过程中影响教学质量、人才培养的问题,并对课程教学进行深入分析,在课程中引入行动导向教学模式。在该模式下进行《数控车削编程与加工》课程教学资源的建设,可以为企业培养无缝对接的优秀高技能型人才。

浅谈项目教学法及其在数控车削编程与加工中的应用

数控车削编程与加工课程的主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力,培养学生的综合职业能力。采用"项目教学法",使学生的学习更有针对性和实用性。

企业化实训考核评价体系在“数控编程与加工”中的改革与创新

随着我国从“制造大国”向“制造强国”的转变,企业对技能人才的要求越来越高。本文分析了“数控编程与加工”传统考核方式的弊端,将实训中引入“企业化”考核评价体系,研究了“企业化”教学项目的开发和考核方式,阐述了“企业化”考核方式实施的效果,为其他课程的项目开发提供了样本参考。

面向岗位“全才”需求的“数控车削编程与加工”课程建设

课程要立足于行业和企业需求,武汉船舶职业技术学院"数控车削编程与加工"课程建设针对船舶制造行业对数控车削"全才"的特殊需求,确定了课程建设总体目标、制定了课程建设基本原则,明确了课程建设基本思路,设计并实施了课程建设项目,获得了课程建设系列成果,取得了较好的社会效益。

回转体车削加工零件的面向车间数控编程系统

面向车间的编程方法（ＷＯＰ），是国际上９０年代初兴起的一种全新的ＣＮＣ机床编程方法。它采用直观的图形描述方式，进行零件加工过程参数的定义。具有参数的零件加工图形通过后置处理后，能自动生成加工所需的ＮＣ程序，并可以在数控系统ＣＲＴ上进行加工轨迹摸拟仿真等。这样，机床操作工人不需要知道抽象的编程语言，便可以熟练正确地进行ＮＣ编程，大大缩短了编程时间，提高了编程的可靠性和效率。本文概述了ＷＯＰ的方法与系统，并给出了德国ＩＮＤＥＸ公司在ＩＮＤＥＸＧＵ６１０车削加工中心上ＳＩＥＭＥＮＳ８４０ＣＣＮＣ系统中实现的ＴＵＲＢＯＨ２００回转体车削加工零件ＷＯＰ系统功能及操作过程。

新时代数控车削工匠

今天我为大家介绍的是中车株洲电机有限公司数控车削特级技师文照辉,曾获第九届“全国技术能手”,2011年获得国务院政府特殊津贴,2019年获中央企业劳动模范,2022年入选中央企业大国工匠培养支持计划入选名单,2023年荣获株洲工匠。他擅长数控车削的编程与加工,在绝活攻关展示中,如转轴越程槽的加工技巧、转轴轴身锥度快速调节操作法、阶梯深孔螺纹加工法以及根除螺纹毛刺的加工法等,受到中车广大同行点赞和学习。

腰鼓形轴类零件数控车削加工的编程技术

介绍数控车床加工腰鼓形轴类零件的编程技术 。

数控车削编程与加工技巧

随着社会的不断发展,我们对于机械制造的要求也越来越高,数控车床本身的特性满足了我们对于机械制造的高要求,我们也需要不断地根据数控车床的特点进行编程来发挥数控车床的优势,促进数控车床工作效率的提高。通过进行数控车削实践,我们探索出了提高数控车削效率的方法,通过促使数控车削编程与加工技巧结合,我们实现了数控车削效率的大幅度提升,促进了数控车床的进一步发展。

参数编程在数控车削加工中的应用分析

数控加工过程中遇到复杂零件的加工时，高效以及可靠的加工方法和程序是提高一个零件的加工质量的必要保证。数控系统中，参数编程的使用，简化了程序，使加工的效率得以提高。本丈的论述主要通过对异型轧辊环状孔型数控车削加工进行分析，并以西门子数控系统提供的R参数编程方法为例，介绍了参数编程在数控车削加工中的应用，从论述的结果中我们可以看出，参数编程方法比较高效可靠，工作量也小，工作效率大幅提高。