基于学生综合能力培养的数控铣床实训教学改革与研究

工程实训是工科院校培养学生工程实践能力的重要平台,文章通过对我国数控铣床实训教学模式现状的研究,发现实训教学存在的诸多问题,针对问题创新改革教学模式,引入自主设计教学内容,初步解决了'不能以学生为中心、一台设备多名学生操作、学生掌握知识过于单一'等实践教学问题,有效达成工程教育专业认证中对于机械类专业人才的培养目标,使学生综合能力得到培养。

“1+X”证书制度下《数控铣床实训》课程教学改革探究

本课题主要研究如何将“1+X”证书制度融入《数控铣床实训》课程中,从1+X证书制度的特点及导向,重新构建符合1+X证书制度的课程体系,根据数控车铣职业技能标准的要求,将《数控铣床实训》课程内容进行完善,将知识与技能,个性化培养与多元化发展有机结合。构建基于企业岗位需求的实训教学体系,创新教学方法和教学内容,改革实训教学手段和考核评价方式。实践表明,实训教学模式的改革可以提升高职学生的创新意识,提高技能水平,具备较高的职业素养,满足社会所需。

浅谈微课在数控铣床实训中的应用

微型课程的理念是近几年一线教学的新宠,是教育专家研究热点、各大论文的焦点,微课作为微学习的一种,以其短小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。本文结合本校模具专业介绍了微课的定义,在中职数控铣床实训课程中的适用性以及应用。

中职数控铣床实训加工教学效果优化路径探析

随着工业“互联网+”时代的来临,中等职业院校需要对数控铣床操作实训课程进行创新改革,以培育出具备创新精神和强大动手能力的人才。基于此,文章针对中等职业教育数控铣床操作实训课程的教学现状,分析了存在的问题,如现代学徒制应用不足、与岗课证赛培养模式融合不深及评价体系不健全等。针对这些问题,文章提出了推广现代学徒制、推进岗课证赛深度融合及建立多元化评价体系等优化路径,旨在提升数控铣床操作实训课程的教学效果,培养符合社会需求的高技能人才。

课程思政视域下中职数控铣床实训课程的“课堂革命”

在中职机械制造与自动化专业的实训课程中,通过校企合作实现人才共育。在课程思政背景下,通过模拟企业的产品生产环节,将工匠精神的思政元素融入教学各环节,将中职实训课程的“课堂革命”落到实处。通过分析课程思政视域下中职数控铣床实训课程“课堂革命”的重要性与必要性,提出明确任务、找准方法、制订计划、教学执行、实施任务、检测质量及整理现场等策略,将思政元素融入教学各环节,为中职学校培养具备良好职业素养的高水平技能型人才。