“一聚二化三融”:新文科建设背景下的外语课程融合创新探索

近年来,人工智能、大数据等信息技术的发展引发了语言教学生态的巨变。新文科背景下的外语教学应提升学生的人文素养、数字素养和多元能力,努力推动外语课程的融合创新。为此,可尝试构建“一聚二化三融”的融合创新路径,即聚焦外语课程思政功能(“一聚”),构建情境化课堂环境、运用数智化教学手段开展课堂教学创新改革(“二化”),体现外语课程建设的学科融合、中外融通和文化融入(“三融”),从而实现新文科外语课程融合创新的内容提质与模式创新。

推进绿色低碳消费扩容升级的重点领域和长效机制

绿色低碳消费扩容升级,体现为量的增加(扩容)和质的提高(升级)。采集并统计分析主要网络平台的绿色低碳消费行为大数据,发现绿色低碳消费扩容升级的潜在问题主要包括:规模总体偏低、领域分布不平衡、群体地区分布不平衡、供给覆盖面不广、“绿色程度”“减碳成色”不足、产品标准认证标识存在短板、产品价格与支付意愿不匹配、产品供给和消费需求存在错位等。推进绿色低碳消费扩容升级应针对影响面广、带动力强、减碳潜力大的食品、衣着、居住、用品、出行等重点领域,构建与数智时代相匹配的长效机制框架,推进正式机制和非正式机制,形成政策工具矩阵。应聚焦新型“绿色+智能”产品,完善绿色低碳消费补贴机制;建立统一的“碳普惠”和“碳账户”激励机制,释放绿色低碳消费潜能;构建覆盖全领域的绿色低碳产品标准认证标识体系;完善对非绿、高碳产品的约束性限制和准入监管制度;探索打造全国统一的绿色低碳产品信息平台,推行“碳标签”二维码;创新绿色低碳传播途径和机制,营造绿色低碳消费的社会氛围。