新经管背景下数智化课程“支架+”教学模式设计研究与实践

为顺应数字经济发展对大数据和人工智能应用人才的需要,各高校致力于融合数据科学与专业学科的教育教学改革,以求培养出高水平、符合数字经济发展特点的复合型人才。新经管背景下数智化课程建设目前存在目标不清晰、内容不合理和方法不适用的问题,为此设计研究了“支架+”教学模式,包含发现问题、分析问题、协作学习、成果评价和教学反思五个阶段。最后通过大数据营销课程中“用户画像”教学内容将“支架+”教学模式加以实践应用。

新经管视域下数智化课程体系的构建与探索——以长春理工大学经管类专业人才培养为例

大数据、人工智能、云计算、区块链等信息技术的不断迭代,数字经济的快速发展,产业与组织的数智变革,商业模式的改变与创新,对经管类专业人才培养提出了新挑战和新要求。为应对新一轮科技革命和工业革命,经管类专业教育亟须植入数字经济思维,适应并引领转型智能时代的教学范式。以长春理工大学经济管理学院数智化课程体系构建为视点,分析具有“经管+理工”融合特色的数智化经管类专业的人才培养实践与探索。

“大智移云”背景下新商科数智化课程建设与重构——以湖南汽车工程职业学院财务共享课程为例

近年来,随着大数据、智能化、移动互联及云计算的迅速发展,如何快速实现财务数智化成为企业发展与变革的关键,加之新版《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录及专业简介》的出版,会计和财务管理专业相继更名为“大数据与会计”和“大数据与财务管理”,各大高职院校顺应行业及专业变化,开始在课程体系中融入财务数智化课程。相较于传统财会专业课程,财务数智化课程教学内容新颖、教学形式多变,对任课教师的备课、建课和磨课提出了较高要求。如何根据实际教学情况和岗课赛证需求建设和重构数智化课程,成为高职院校财会类专业教师必须面对和解决的问题。文章主要以湖南汽车工程职业学院财务共享课程为例,探究“大智移云”背景下新商科数智化课程的建设与重构,以供参考。

数字经济时代管理专业数智化课程建设实践与探索

随着技术的不断进步和信息的爆炸增长,数字化和数据化已成为管理决策的重要基础和驱动力。为了适应数字经济的发展需求,管理专业需要加强对数智化知识和技能的培养,将数理基础、数据分析、人工智能、云计算和大数据等内容纳入课程体系,提升学生的数智化素养和实践创新能力。本文围绕数字经济时代管理专业数智化课程建设进行了探讨,对数字时代数智化课程建设的迫切需求、目标特点,以及核心内容和方法实践进行了分析说明,以供参考。

数字经济下“新商科”数智化本科课程建设的实践与探索

大数据、人工智能时代带来了新的变革和挑战,数字经济的快速发展,带来了商业模式的改变和知识的更新迭代,对商科本科生人才的培养在知识、能力和核心素养等方面提出了新要求。为应对新一轮科技革命和工业革命,经管类本科教育亟须植入数字经济思维、转型智能时代的教学范式。近年来,在多个学校的本科教学改革中,大都在积极探索数智化的教学建设,以助推新商科本科专业建设,但数智化赋能商科的教学面临着变革性的挑战。本文以浙江大学管理学院的本科数智化教学实践为例,从教学模式创新、课程内容重构和教学资源配置三个视角做出了有益尝试,并探索了具有文理融合特色的主题式纵横教学模式,为经管类本科数智化相关课程建设提供借鉴和参考。

岗位能力导向下职业本科数智化财务课程群教学模式探索与实践——以Excel相关课程群为例

在数字经济背景下,财会类专业跨学科的知识和技术融合要求已相当突出。职业本科教学面临数据人工处理与技术应用规则的思维转换、语法或组件的活用、分析框架和方法的善用、流程设计的妙用四大难点和生硬照搬不利于知技迁移等痛点。鉴于此,根据岗位能力与课程体系的构建逻辑和课程群的递进关系,探索以数字化后备人才需要具备的数字思维、流程思维和结构化思维和能力为抓手,并以建构主义理论为指导,创新可复制、可操作的数智化财务课程群教学模式。