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思政课叙事的数智赋能与优化路径 被引量:4
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作者 白林驰 殷全玉 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期103-112,共10页
在社会加速数智化转型的背景下,思政课作为高校思想政治教育的重要抓手,需要对这一趋势进行积极回应,从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用,思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到... 在社会加速数智化转型的背景下,思政课作为高校思想政治教育的重要抓手,需要对这一趋势进行积极回应,从而实现由课程内容的简单“叙述”走向结合技术的多样“数叙”。通过数智技术的运用,思政课的课堂环节推进以及课程目标实现能够得到多维赋能。就前者而言,课堂教学将更加丰富生动、师生互动将实现精准双向、课后评估更加全面客观;就后者而言,党史史实能够被跨时空地生动传授,制度自信能够沉浸式地交互养成,道路价值能够跨领域地被多元、有效感知,时代发展也能在融媒体的形式下被实时、多样叙述。面对数智赋能的趋势,思政课叙事中也应当坚守特定的原则,具体而言包括对技术伦理准则、教学活动目标、学生主体地位、课程育人功能以及科学考核体系的坚守。因此,就思政课叙事的变革优化路径而言,需要以中国特色思想支撑技术伦理准则,以整合多重媒介实现教学活动目标,以数智叙事方法强化学生主体地位,以生活化的手段确保课程育人功能,以智能评价机制充实科学考核体系。 展开更多
关键词 思政课堂 数字技术 数智叙事 马克思主义
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数智叙事:电影虚拟角色造型设计探索——以电影《从21世纪安全撤离》为例
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作者 陈宝莹 殷俊 《装饰》 CSSCI 北大核心 2024年第9期79-83,共5页
数智技术推动着电影数字化和智能化发展,创造出具有生命特征和特定情感性格的电影虚拟角色,其造型设计就是一个将虚拟世界与现实世界动态融合的创作过程。本文以电影《从21世纪安全撤离》数字视效创作实践为例,解析电影虚拟角色“数字... 数智技术推动着电影数字化和智能化发展,创造出具有生命特征和特定情感性格的电影虚拟角色,其造型设计就是一个将虚拟世界与现实世界动态融合的创作过程。本文以电影《从21世纪安全撤离》数字视效创作实践为例,解析电影虚拟角色“数字替身”造型设计的数字化技术优势,构建电影虚拟角色造型系统设计方法与协同化生产框架,实现“人性化”虚拟角色与“数智化”真人角色融合共生。最后针对电影叙事的内容、结构、技巧三个维度,展现数字技术驱动下电影虚拟角色的多元叙事样态,以期为电影产业和虚拟文娱行业提供学理支撑和实践参考。 展开更多
关键词 电影数智技术 数智叙事 电影虚拟角色 造型设计
原文传递
数据能帮助思政课讲好道理吗?——思政课数智化叙事的题域、限度与走向
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作者 殷全玉 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第5期11-21,29,共12页
数字技术促进思政课程形式与内涵的发展,主要体现在内容、方法与评价上的数字化革新。思政课数智化叙事包含跨时空、交互式、交叉式的叙事,以此讲清历史发展、树立制度自信并挖掘道路价值,同时以跨媒介、多媒体的叙事延展党的故事、弘... 数字技术促进思政课程形式与内涵的发展,主要体现在内容、方法与评价上的数字化革新。思政课数智化叙事包含跨时空、交互式、交叉式的叙事,以此讲清历史发展、树立制度自信并挖掘道路价值,同时以跨媒介、多媒体的叙事延展党的故事、弘扬时代精神;需要以技术伦理丰富课程内容,以应用范围与学生体验保障课堂效果,以教学功能与评价目标考察课堂技术运用的效果。数智化叙事给思政课带来新的要求,需要坚定育人目标、探索中国特色的多元叙事方法与叙事体系,以此丰富数字资源,完善考核机制。 展开更多
关键词 思政课堂 数字技术 数智叙事 马克思主义
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