数理化课程分层次教学组织模式的研究与实践

分层次教学是贯彻"因材施教"原则的有效教学组织形式,是"以学生为本"办学理念的具体体现。在全校范围内对数理化课程实行分层次教学不是一件容易的事,它涉及的部门和环节众多。自2002年至今,作者主持的全校范围内的数理化课程的分层次教学工作已经运行了6个年头,积累了一些经验。本文对全校范围内数理化课程实行分层次教学工作做了深入的思考和总结,相信对于正在开展或计划开展这项工作的学校来说,是有借鉴作用的。

农林高校数理化课程体系的构建

针对农林高校数理化基础课程长期处于独立性过强，而交叉融合不够的局面，提出了以大基础观统领全局的理念，深化数理化系列基础课程的改革，促进数理化之间以及与大农科各专业之间的交叉与融合，从而构建一个多层次的农科特色鲜明的数理化大基础课程新体系。

数理化基础课程面向学生学习的教学设计

本文在广泛调研的基础上,对普通高校数理化基础课程教学存在的主要问题进行了成因分析,并根据成因分析得出结果,提出了面向学生学习的教学设计方法,并从教学内容、教学方法、教学手段三个方面开展教学改革,以期能更新教育理念,以学生的学习为本,开展教学改革,提高教学质量。

数、理、化课程德育促进功能与实施途径

课程德育是从学生专业知识出发的育人方式,关注知识背后潜藏的文化背景和价值理性的教育意义,以潜移默化地方式对学生进行思想品德教育,提升德育的实效性和渗透力。理工科高校要具有主动意识,深入挖掘数、理、化等专业课程中的德育资源,将德育教育自然融合在专业教学环节中,拓展学生的个人道德经验,全面增强数、理、化等理科课程德育的促进功能。

“数理化新课程教学理论与实践征文”大赛启事

为了积极推进新课改及交流创新教学经验，经研究，《中学生数理化》（初中版）编辑部决定在全国范围内开展数理化新课程教学理论与实践论文大赛活动．

推进“课程思政”建设,提升“三全”育人质量

强化课程思政建设是新时期农业高校教育教学改革的重要任务,数理化公共基础课是实现课程思政的育人功能的重要阵地,研究对华中农业大学数理化公共基础课教育教学改革中课程思政工作进行深入探讨,通过调研分析针对目前农业高校数理化公共基础课堂教学中融入课程思政元素、发挥育人功能等方面存在的问题,提出了十项具体举措,以进一步推进课程思政建设,提高高校数理化公共基础课程的"三全"育人质量。

Research and Practice of the P.E. Information Teaching Design System

In this paper, the physical education information teaching design system is researched and developed based on VB6.0 optimization platform. According to the national physical education and health course standards and the fundamental theories of the constructivisrn, the author adopts the modular-design development method to design two functional areas which are the displaying of the teaching design contents and the online information database （nine modules in total） on the basis of the P.E. teaching design flow. Importantly, this system features the compatibility, scalability and practical applicability, and can effectively improve the ability of P.E. teachers to design their teaching, and hence provides a guarantee for the improvement of teaching quality and efficiency.