材料力学教学中数理应用能力的培养

目前,工科大学生普遍缺少高等数学思想和意识,缺少用数理方法解决问题的能力,无法适应工程教育认证体系下工程类专业学生培养目标的要求。针对这种问题,文章在材料力学原有教学内容以及教学方法和手段的基础上,通过典型知识点实例分析,加强高等数学知识与所学力学知识的联系和运用,提高利用数理知识解决实际工程问题的能力。

价格竞争之数理应用与逻辑分析——以“买满100送50”为例

"买满100送50"的定价模式是多种科学手段的综合应用。首先,这种定价模式应用了数学统计方面的知识原理和技巧;其次,应用了心理学上的刺激理论和错觉理论;再次,从价格竞争的方略上而言,该价格竞争手段是商家特定时期为了转化促销利益,结合自身实际,根据需求导向和竞争导向,而采取的心理定价、薄利多销定价等多种定价策略综合应用的定价手段。其数理运用下所体现的价值不仅是简单的促销,更有利于捆绑销售和刺激再次消费。

人工智能时代下研究生应用数理统计优质课程建设

根据“人工智能”时代对研究生数据处理能力的要求,阐述了研究生应用数理统计课程的教育教学在目前存在的问题,对该课程从课程定位、师资队伍、教学条件、课程内容、教学方法与手段以及教学评价等方面提出了进行优质建设的措施,以期望把研究生培养成具有创新创业能力的卓越人才.

OBE教育理念下《应用数理统计》课程教学模式探究

目前,普通高等学校中《应用数理统计》课程仍以理论知识讲解为主,重点介绍统计方法中的理论推导,存在“重理论、轻应用”,“重方法,轻能力”的问题。本文以OBE教育理念为指导思想,紧紧围绕“产出导向”的目标,从课程目标、课程内容、学习成果、教学方法、教学评价五个方面改进《应用数理统计》课程的教学模式。该教学模式的应用可以充分调动学生的学习内在驱动力,加强学生的创新思维和解决实际问题的能力,提高教学质量。1引言《应用数理统计》课程是一门研究如何有效地分析和处理带有随机性的数据,提取其中的有效信息,并对所考察的问题做出推断或预测的学科,已广泛应用于社会科学、社会经济以及自然科学等众多学科领域[1]。随着大数据时代的到来,各行各业都急需具有能在海量数据中提取、分析和处理有价值信息的专业人才。《应用数理统计》课程作为高等学校数学类、统计类相关专业数据分析的基础课程占据着极其重要的的地位,同时也面临着更大的挑战和更高的要求。

应用数理统计课程融入R软件的教学实践研究

本文以正态性检验和回归分析为例,介绍了R软件在应用数理统计课程教学实践中的应用。课程教学融合统计软件和案例分析,这有助于加深学生对统计学理论知识的直观理解,激发学生的学习兴趣,提高学生数据分析实践能力。

《医药应用数理统计》教学中思政元素的挖掘和思考

课程思政的目标是立德树人。医药应用数理统计课程既涵盖了概率论和数理统计的基础理论,同时又融入了大量医药领域特色应用案例的特色基础课程,是一门医药类学校本专生和继续教育必修的重要课程,可以为学生后续专业课程的学习和以后的工作奠定基础。本文针对医药院校的继续教育学生,将课程思政教育和案例教学有机的融合在一起,结合中国概率统计科学家故事、结合中国传统文化等,从身边的事、科学家的情怀、药学的严谨,深度挖掘课程思政元素,进行全新教学设计。

研究生培养模式改革下应用数理统计教材改革的思考

应用数理统计是在应用型研究生培养中起到重要作用的数学课程,目前迫切需要构建便于教师教学、学生自学并注重工科应用的教材.＂大工程观＂和建构理论是对应用数理统计教材改革的理论基础.新模式下的教材,应由理论为主转为以应用为主;应使教材中的知识模块化,使得教材宜于教学并便于自学;应增加统计思想的历史介绍和应加大统计软件的学习和应用.

应用数理统计教学方法之体会

应用数理统计是应用性很强的一门学科。在教学过程中深感教学内容抽象复杂、难以理解而又博大精深。因此,正确认识该门课程,在教学过程中若能灵活采用各种教学方法授课,注意增强学生的学习兴趣,注意对学生实际运用能力和创新能力的培养,必将收到事半功倍的效果。

21世纪应用型人才培养模式研究探索——湖南人文科技学院《应用数学(数理金融)本科专业人才培养计划》解读

在高等教育大众化发展的新阶段,与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果,高等教育与社会发展紧密联系,对湖南人文科技学院应用数学专业(数理金融)培养方案进行解读,探索了一般本科创院校应用数学专业应用型人才培养模式。

水利类专业中数理统计方法的教学改革与实践应用——评《常用统计软件的应用》

水利科学的建立与发展,始终遵循实践-认识-再实践的科学范式。其中,应用数理统计方法对大量复杂的试验数据进行归纳、整理以及分析,在当前水利类专业的教学与人才培养中尤为重要。2017年2月以来,教育部积极推进“新工科”建设,助力高等教育强国建设,其重要举措之一就是对水利等传统专业进行提档升级。

工科专业应用数理统计课程的教学模式探讨

应用数理统计课程是材料类、工程技术类等工科专业硕士研究生的学位课程,其应用相当广泛.本文针对实际教学中存在的一些问题,提出实用、灵活的课程教学模式.在教学中注重激发学生的学习兴趣,加强理论与实践的结合,培养学生分析本专业实际问题和解决问题的能力,让应用数理统计课程的学习变得更容易更有效.

应用数理统计教学方法之体会

应用数理统计是应用性很强的一门学科。在教学过程中深感教学内容抽象复杂、难以理解而又博大精深。若在教学过程中若能灵活采用各种教学方法授课,注意增强学生的学习兴趣,注意对学生实际运用能力和创新能力的培养,必将收到事半功倍的效果。

基于研究生数据分析能力培养的应用数理统计课程教学改革探究

针对研究生应用数理统计课程的培养目标和教学中存在的问题,对课程的教学内容、教学方法、实践环节和课程资源建设等方面进行有效的教学改革探究。在夯实理论基础的前提下,强化统计应用,注重实践环节,采用案例教学,激发学生的学习兴趣,提升研究生的实践意识、应用意识以及统计应用能力、数据分析能力,从而达到各专业对统计应用的科研要求。

基于《应用数理统计》网络课程的课堂教学探究

在开发《应用数理统计》网络课程的基础上,探讨基于网络课程的常用课堂教学模式:讲导结合模式、自学辅导模式、协作学习模式、数学实验模式、单元教学模式等,并实行基于《应用数理统计》网络课程的课堂教学实验。

应用数理统计网络课程教学设计探析

文中阐述了应用数理统计网络课程教学设计的理论基础是:教学设计的关系论;课程的系统论;学习的建构论.网络课程的设计遵循"学教并重"的原则:重视学生的学习,以"教会学生学习"为目标;重视教师的引导,化教为导实现师生之间的真正互动.应用数理统计网络课程的教学设计从教学目标的确定、教学内容设计、教学活动设计、教学策略设计、教学评价设计等方面进行探讨.

数理统计在煤炭企业控制电力成本中的应用

介绍了煤炭生产中电力成本管理的现状,及数理统计在电量核算中的应用。

融资担保风险中的不确定因素控制及其应用

我国担保业的市场需求和市场空间,推动了担保业的迅速发展,同时使不同担保机构的特征明显。由于我国金融市场中“信息、收益与风险、融资供求非对称”的客观存在,以及银行对担保机构的认可程度、担保机构缺乏对融资担保风险本质的应有认识等,都成为担保经营与业务风险控制中的不确定因素。浙江杭州萧山融资担保的成功经验和深圳高新技术投资担保有限公司融资担保的数理应用,为国内担保机构控制风险不确定因素提供了佐证。

高校“概率论与数理统计应用”课程思政教学育人探究

高校开展“概率论与数理统计应用”(以下简称“概率论”)课程思政教学是贯彻党的教育方针的必然要求,是推进院校人才培养的重要手段,是补齐理工类学科德育短板的现实需要。近年来,北京警察学院教师团队积极探索在“概率论”课堂教学中融入辩证唯物主义观点、数学思想、科学精神、正确价值观以及爱国主义教育,不断丰富课程思政内涵,收到了良好的教育效果。结合学生反馈评价及教师教学反思,发现当前“概率论”课程思政设计中仍存在一些不足,需持续思考,不断提升课程质量,以便更好地在传授学科专业知识的同时实现高校育人目标。