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《句法结构》的数理思想:内容解析、渊源考证与后续影响
1
作者
何山华
毛眺源
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第1期154-161,共8页
《句法结构》的核心原则是利用数学和逻辑原理对语言的生成过程进行形式化分析,递归函数理论和公理-演绎思想是其数理基础中最为重要的成分。《句法结构》利用递归概念解释语言“生成”的秘密,并借助公理-演绎思想用形式化的方法描述语...
《句法结构》的核心原则是利用数学和逻辑原理对语言的生成过程进行形式化分析,递归函数理论和公理-演绎思想是其数理基础中最为重要的成分。《句法结构》利用递归概念解释语言“生成”的秘密,并借助公理-演绎思想用形式化的方法描述语言生成的过程。《句法结构》对于数理知识的融合和借鉴并非全由乔姆斯基原创,其灵感也非来自一人一派,而是基于数理逻辑领域长期的研究积累,是在数学与语言研究不断融合的宏大背景下完成的。《句法结构》将数理方法引入语言研究催生了语言学研究范式的转向,而其对概率模型的质疑和对语义运算的特殊处理主要是为了追求数理模型的解释力和简洁性。
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关键词
《句法结构》
生成语法
数理思想
递归
公理演绎
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职称材料
浅析伽利略的数理思想和方法特征
2
作者
王春英
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2011年第2期29-32,55,共5页
从宗教信仰和时代精神对科学思想发展的影响这一角度出发,探析了伽利略的数理思想的形成过程,归纳出伽利略的数理方法和思想特征.
关键词
伽利略
数理思想
数理
方法
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职称材料
高观点下习题分析培养数理思想探讨——以微分方程解决高中物理问题为例
被引量:
2
3
作者
李博
皮继鑫
+1 位作者
邹思嘉
侯恕
《理科考试研究》
2020年第21期42-45,共4页
本文从利用大学知识解决一道经典的高中物理习题出发,通过总结微分方程在中学物理教学中的应用范围和应用价值,引导中学物理教师适时从高观点视域下分析物理问题、扩展知识储备、革新教学理念、贯彻数理思想.
关键词
微分方程
高中物理习题
数理思想
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职称材料
《周易》的数理思想体系
4
作者
申斌
《安阳工学院学报》
2011年第1期5-10,共6页
本文阐述了《周易》中所蕴含的"倚数——极数——逆数"这一数理思想体系,并对《周易》如何以"倚数"为本,以"极数"为用,以"逆数"为目的思想作了较为详细的论述。
关键词
周易
倚数
极数
逆数
数理思想
体系
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职称材料
焦循的数理思想与乾嘉学术
被引量:
2
5
作者
陈居渊
《孔子研究》
CSSCI
北大核心
2004年第5期105-112,128,共8页
通过对清代乾嘉学者焦循的“理本自然”、“名起于法”、“数在形先”等数理思想的剖析 ,探讨焦循的数理思想与乾嘉学术的关系 ,可知他的数理思想是在人类已有科学知识的基础上继往开来、推陈出新 ,摆脱陈规旧习的束缚 ,提出新的假设或...
通过对清代乾嘉学者焦循的“理本自然”、“名起于法”、“数在形先”等数理思想的剖析 ,探讨焦循的数理思想与乾嘉学术的关系 ,可知他的数理思想是在人类已有科学知识的基础上继往开来、推陈出新 ,摆脱陈规旧习的束缚 ,提出新的假设或理论 ,从而为我们重新评估乾嘉学术提供了新的视角。
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关键词
焦循
数理思想
乾嘉学术
原文传递
论《周易》的科学与哲学思维
6
作者
杨流
陈伯钦
《管理与效益》
1996年第2期6-8,共3页
关键词
《周易》
科学思维
哲学思维
数理思想
阴阳八卦
辩证思维
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职称材料
北京高考题对科学思维素养的考查
被引量:
1
7
作者
刘荣鹏
孙洪岩
+3 位作者
栾清州
蔡景武
岳志国
刘立毅
《中学物理》
2020年第13期56-57,共2页
本文以2019年北京高考物理压轴题为例,对高考试题对接课程标准,凸显科学思维等核心素养进行了分析和解读.
关键词
北京高考
科学思维
数形结合
数理思想
微元
思想
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职称材料
物理教学对学生发展核心素养的培养
被引量:
1
8
作者
潘木清
《中学理科园地》
2019年第6期36-37,共2页
学生发展的核心素养主要包括"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"这六大素养。物理教学中蕴含着丰富的培养学生发展核心素养的途径。教学中借助实验设计,开发学生的实践创新素养;渗透物理史实,提...
学生发展的核心素养主要包括"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"这六大素养。物理教学中蕴含着丰富的培养学生发展核心素养的途径。教学中借助实验设计,开发学生的实践创新素养;渗透物理史实,提升学生的科学精神素养;贯彻数理思想,培养学生的数理方法素养。
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关键词
核心素养
实验
物理学史
数理思想
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职称材料
基于数理结合思想提升学生的科学思维素养
被引量:
3
9
作者
高珊珊
段旭朝
王小风
《学园》
2020年第19期16-17,共2页
通过培养学生数理结合的思想,可以有效提升学生的思维能力,深化科学思维素养。数理结合已在中学物理中广泛应用,但也存在一些问题。利用中学物理中的一些特例,分析数理结合的五个表现层次及存在的两个问题,探讨运用数理结合思想提升学...
通过培养学生数理结合的思想,可以有效提升学生的思维能力,深化科学思维素养。数理结合已在中学物理中广泛应用,但也存在一些问题。利用中学物理中的一些特例,分析数理结合的五个表现层次及存在的两个问题,探讨运用数理结合思想提升学生的科学思维素养。
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关键词
科学思维
数理
结合
思想
中学物理
原文传递
题名
《句法结构》的数理思想:内容解析、渊源考证与后续影响
1
作者
何山华
毛眺源
机构
扬州大学外国语学院
苏州大学外国语学院
出处
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第1期154-161,共8页
基金
国家社会科学基金项目“唯递归假说的心理语言学实证研究”(项目编号:15BYY070)的阶段性成果。
文摘
《句法结构》的核心原则是利用数学和逻辑原理对语言的生成过程进行形式化分析,递归函数理论和公理-演绎思想是其数理基础中最为重要的成分。《句法结构》利用递归概念解释语言“生成”的秘密,并借助公理-演绎思想用形式化的方法描述语言生成的过程。《句法结构》对于数理知识的融合和借鉴并非全由乔姆斯基原创,其灵感也非来自一人一派,而是基于数理逻辑领域长期的研究积累,是在数学与语言研究不断融合的宏大背景下完成的。《句法结构》将数理方法引入语言研究催生了语言学研究范式的转向,而其对概率模型的质疑和对语义运算的特殊处理主要是为了追求数理模型的解释力和简洁性。
关键词
《句法结构》
生成语法
数理思想
递归
公理演绎
分类号
H0 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
浅析伽利略的数理思想和方法特征
2
作者
王春英
机构
西北民族大学电气工程学院
出处
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2011年第2期29-32,55,共5页
文摘
从宗教信仰和时代精神对科学思想发展的影响这一角度出发,探析了伽利略的数理思想的形成过程,归纳出伽利略的数理方法和思想特征.
关键词
伽利略
数理思想
数理
方法
Keywords
Galileo
Religion
New Astronomy
Mathematical methods
分类号
O4-09 [理学—物理]
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职称材料
题名
高观点下习题分析培养数理思想探讨——以微分方程解决高中物理问题为例
被引量:
2
3
作者
李博
皮继鑫
邹思嘉
侯恕
机构
东北师范大学物理学院
长春市第五中学
出处
《理科考试研究》
2020年第21期42-45,共4页
基金
2019年吉林省本科高等教育教学改革重点项目“基于‘问题一实践一反思’教学模式的微格实践教学体系的构建与改革研究”。
文摘
本文从利用大学知识解决一道经典的高中物理习题出发,通过总结微分方程在中学物理教学中的应用范围和应用价值,引导中学物理教师适时从高观点视域下分析物理问题、扩展知识储备、革新教学理念、贯彻数理思想.
关键词
微分方程
高中物理习题
数理思想
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《周易》的数理思想体系
4
作者
申斌
机构
安阳工学院
出处
《安阳工学院学报》
2011年第1期5-10,共6页
文摘
本文阐述了《周易》中所蕴含的"倚数——极数——逆数"这一数理思想体系,并对《周易》如何以"倚数"为本,以"极数"为用,以"逆数"为目的思想作了较为详细的论述。
关键词
周易
倚数
极数
逆数
数理思想
体系
分类号
B221 [哲学宗教—中国哲学]
下载PDF
职称材料
题名
焦循的数理思想与乾嘉学术
被引量:
2
5
作者
陈居渊
机构
复旦大学哲学系
出处
《孔子研究》
CSSCI
北大核心
2004年第5期105-112,128,共8页
文摘
通过对清代乾嘉学者焦循的“理本自然”、“名起于法”、“数在形先”等数理思想的剖析 ,探讨焦循的数理思想与乾嘉学术的关系 ,可知他的数理思想是在人类已有科学知识的基础上继往开来、推陈出新 ,摆脱陈规旧习的束缚 ,提出新的假设或理论 ,从而为我们重新评估乾嘉学术提供了新的视角。
关键词
焦循
数理思想
乾嘉学术
Keywords
Jiao Xun
Mathematic Thoughts
the Scholarship during the Reign of Emperors Qianlong and Jiaqing
分类号
B249.8 [哲学宗教—中国哲学]
原文传递
题名
论《周易》的科学与哲学思维
6
作者
杨流
陈伯钦
机构
国家海洋局第三海洋研究所
出处
《管理与效益》
1996年第2期6-8,共3页
关键词
《周易》
科学思维
哲学思维
数理思想
阴阳八卦
辩证思维
分类号
B221 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
北京高考题对科学思维素养的考查
被引量:
1
7
作者
刘荣鹏
孙洪岩
栾清州
蔡景武
岳志国
刘立毅
机构
香港大学电机电子工程系
山东省德州市德城区教研室
山东省德州市教育科学研究院
山东省德州市第一中学
出处
《中学物理》
2020年第13期56-57,共2页
基金
德州市教育科学“十三五”规划重点课题“PCK对高中物理课堂教学有效性的影响研究”(课题编号:2018DZZD004)
德州市教育科学“十三五”规划一般课题“高中生物理核心素养培养策略及课堂实施研究”(课题编号:2019DZYB406)。
文摘
本文以2019年北京高考物理压轴题为例,对高考试题对接课程标准,凸显科学思维等核心素养进行了分析和解读.
关键词
北京高考
科学思维
数形结合
数理思想
微元
思想
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
物理教学对学生发展核心素养的培养
被引量:
1
8
作者
潘木清
机构
沙县第六中学
出处
《中学理科园地》
2019年第6期36-37,共2页
文摘
学生发展的核心素养主要包括"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"这六大素养。物理教学中蕴含着丰富的培养学生发展核心素养的途径。教学中借助实验设计,开发学生的实践创新素养;渗透物理史实,提升学生的科学精神素养;贯彻数理思想,培养学生的数理方法素养。
关键词
核心素养
实验
物理学史
数理思想
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于数理结合思想提升学生的科学思维素养
被引量:
3
9
作者
高珊珊
段旭朝
王小风
机构
宝鸡文理学院物理与光电技术学院
出处
《学园》
2020年第19期16-17,共2页
文摘
通过培养学生数理结合的思想,可以有效提升学生的思维能力,深化科学思维素养。数理结合已在中学物理中广泛应用,但也存在一些问题。利用中学物理中的一些特例,分析数理结合的五个表现层次及存在的两个问题,探讨运用数理结合思想提升学生的科学思维素养。
关键词
科学思维
数理
结合
思想
中学物理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《句法结构》的数理思想:内容解析、渊源考证与后续影响
何山华
毛眺源
《苏州大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020
0
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职称材料
2
浅析伽利略的数理思想和方法特征
王春英
《广西民族大学学报(自然科学版)》
CAS
2011
0
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职称材料
3
高观点下习题分析培养数理思想探讨——以微分方程解决高中物理问题为例
李博
皮继鑫
邹思嘉
侯恕
《理科考试研究》
2020
2
下载PDF
职称材料
4
《周易》的数理思想体系
申斌
《安阳工学院学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
焦循的数理思想与乾嘉学术
陈居渊
《孔子研究》
CSSCI
北大核心
2004
2
原文传递
6
论《周易》的科学与哲学思维
杨流
陈伯钦
《管理与效益》
1996
0
下载PDF
职称材料
7
北京高考题对科学思维素养的考查
刘荣鹏
孙洪岩
栾清州
蔡景武
岳志国
刘立毅
《中学物理》
2020
1
下载PDF
职称材料
8
物理教学对学生发展核心素养的培养
潘木清
《中学理科园地》
2019
1
下载PDF
职称材料
9
基于数理结合思想提升学生的科学思维素养
高珊珊
段旭朝
王小风
《学园》
2020
3
原文传递
已选择
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