基于数理思维的小学数学高效课堂策略研究

文章首先阐述了数理思维的概念和内涵,然后论述了数理思维的发展阶段,最后提出了基于数理思维的小学数学高效课堂策略,包括创设问题情境,激发数理思维;观察身边立体形状,发展空间观念;巧用多媒体,使数理思维形象化;等等。

音律学数理思维在作曲中的应用研究

音律学和物理实验以及数学运算息息相关,由此而衍生得出的数理思维在推动作曲技术创新发展的同时,也促进了现代科学技术和音乐作曲的相互融合。将音乐理论与数理知识准确结合在一起,以丰富的物理原理和数学运算来对作曲内涵进行解释,所进行的数理特征分析还能够丰富现有作曲方式,为作曲提供原理性指导,为音乐创作进一步发展提供了新方向。基于此,先分析音律和音律学相关概念,并从和声、节奏、和弦三个层次分析数理思维在作曲中的具体应用,以为有关音乐创作活动提供借鉴。

音律学数理思维在作曲中的应用研究

音律学是运用数学运算和物理实验的思维研究律制构成与应用的交叉学科。音律的数理思维不仅促进了作曲技术的发展和创新,还推动了作曲技术和现代科学的有机融合。将音乐理论、数学、物理学、信息技术等多个学科有机结合,应用数学和物理原理来丰富作曲技术,进行数理特征分析,为作曲提供原理性理论,进而获得数理思维在作曲技术中的应用方法和研究案例。音律学数理思维在和声分析、节奏生成、序列作曲、音色设计等多个领域应用广泛,对推动作曲创新发展有着重要的引领作用。

培养儿童数理思维优势的科学玩具设计

在培养儿童数理思维能力的过程中,科学玩具可以发挥长足的优势.以现有科学玩具的消费市场现状为切入点,分析科学玩具的创新设计原则在于:安全性、科学性、交互娱乐性.在此基础上,以解释数学简单运算法则的科学玩具——"运算乐"为例提出科学玩具系统化研发的策略,以期验证科学玩具寓教于乐的优势.

以数理思维贯穿整个专业教学过程

在专业教学中注重培养学生运用已具备的数学力学知识,解决具体的工程对象计算,从而将已有基础理论知识与专业理论学习有机结合,培养解决实际问题的能力,是专业教学的基本目标。本文以路基路面工程教学中涉及的基本结构计算,将具体的工程对象采用不同的计算模型方法进行比较分析,强化数理模型建立与计算教学环节,揭示专业教学与基础教学的融合过程,在专业教学中实现数理思维抽象化到具体化的转变。实践证明,注重数理思维培养有助于学生从抽象的数学力学学习柔性过渡到专业课学习,激发专业学习的主动性,取得更好的教学效果。

建构现代音乐节奏训练的数理思维

音乐节奏的现代性为视唱练耳教学提出了新的课题，大量现代音乐作品的节奏创作思维遵循一定数理逻辑关系，从此关系入手展开教学，建构现代音乐节奏训练的新思维是本文的写作主旨与中心内容。

数理思维导图结合个案追踪法在培养骨科护士临床实践能力中的应用

目的:探讨个案追踪法结合数理思维导图对骨科护士临床实践能力的培养价值。方法:对20名骨科护士采用个案追踪法结合数理思维导图进行6个月的培训,对比护士培训前后专业能力考核成绩、自主学习能力及自我效能感。结果:培训后护士操作技能、沟通能力、应变能力、理论知识得分均高于培训前(P<0.05);培训后自主学习能力测评量表、一般自我效能感量表得分高于培训前(P<0.05)。结论:个案追踪法结合数理思维导图训练可增强骨科护士自我效能感,提高其专业素养与自主学习能力。

建立在数理思维基础上的义素互补理论分析

本文运用数理思维来分析义素互补的相关问题,提出义素互补概念,并指出义素互补理论的研究有利于对外汉语教学及中小学语文教育,特别适用于计算机"程序语言"的编制。

学生社团活动中的数理思维培养策略

高校在不断的发展中衍生出了学生社团,这一概念的出现为高校教育事业的发展提供了充足动力。在学生社团活动中,通过将数理思维概念融入其中,促使学生们在活动的过程中感知数理内容,从而加快学生们的思维发展,充分发挥出高校社团的各项教育功能,为高校整体结构形式的优化提供有利条件。基于此,本文主要研究了学生社团活动中的数理思维培养策略。

正确引导幼儿形成数理思维

幼儿教育的重点是对孩子们的启发,以强化实施素质教育为中心,重点培养孩子们的创新意识与获取知识的热情。改革传统教育教学方法,在愉快的游戏活动和日常生活中,引导孩子们渐渐形成数理思维。通过形象化的教育方式,让孩子们感觉数字在生活中的重要价值,从而激发幼儿对数学知识的浓厚兴趣。

核心素养下小学生数理思维能力的培养策略

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,小学数学教学工作面临着新的发展机遇与挑战,高质量的数学教育不仅强调对数学基础性知识概念的讲解,同时也应从思维培养的角度着手帮助学生深入掌握数学知识原理,让学生在不断强化数理思维能力的同时真正实现个性化的发展。在核心素养的指导下,对小学生的数理思维能力进行培养,是保证整个数学教学质量的一个重要因素。通过对数学教学模式进行科学的设计和优化,使每个学生在学习的过程中,都可以切实地增强自己的思想,并在对数学课程进行探究的过程中,持续地提升自己的综合素质。文章就核心素养在小学生数理思维能力培养面临的问题展开分析,在结合小学生数学课程学习规律的情况下,提出了有效培养学生树立思维能力的实践策略,为广大数学教育工作者提供一些参考和借鉴。

加强数理融合思维考查 凸显高考评价体系内涵——以2023年新高考全国卷数学、物理试题为例

高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。高考试题的命制要充分发挥育人功能,考查学生核心素养的发展情况与解决跨学科问题的能力,以适应高校选拔、新时代卓越创新型人才培养的要求。文章以2023年新高考全国卷数学、物理试题为例,基于跨学科理念对高考试题进行分析,以期对高中数学、物理学科的教学提供借鉴。

数理逻辑思维方法及在艺术设计中的运用

数理逻辑思维方法在艺术设计中历来有广泛的运用,一般体现在比例、数列、尺度、模度等方面。本文主要分析了几种数理逻辑思维方法及在艺术设计中的应用。

巧用数理思维 解决经济难题

学科之间的相互渗透日益密切，思想政治在加强学科间联系的同时，培养学生运用数理思维方式，克服语言阐述的繁琐，探究用最“优美”的途径解决《经济生活》问题，是我们思想政治教师培养学生能力最重要的方面。

注重数理思维培养 提升学生核心素养--以带电粒子在圆形磁场中的运动为例

复杂的物理问题一定是需要在定性的分析和思考后进行定量运算的,而最终能否解决问题.数理思维能力起着关键作用。物理教学中有意识地培养学生的数理思维,对学生科学思维的形成具有重要作用。本文以带电粒子在圆形磁场中的运动为例,探讨学生数理思维的培养。数理思维是科学思维的重要构成。

数理逻辑思维在现代设计教学方法中的应用

该文采用文献资料法和分析归纳法,考察数理逻辑思维在艺术设计形式、美学原则、现代设计方法以及色彩设计中的应用和表现,同时分析数理逻辑思维对设计审美的影响,思考现代艺术的理性内质对现代设计思潮的影响,以阐述数理逻辑思维与设计艺术的关系。

浅议数理逻辑思维在平面构形中的应用

本文主要就数理逻辑思维方法在平面分割构形中的应用作一些探讨。

论物权法教学中学生逻辑思维能力的培养

物权法教学不仅要传授学生知识,更应当强化学生逻辑思维能力的培养.物权概念具有抽象性,可以尝试由分到总的授课模式,培养学生的抽象思维能力.物权概念具有对偶性,可以采取启发性提问的方式,培养学生逆向思维能力.物权概念具有类型性,可以通过小组讨论用益物权客体等问题,培养学生的类比思维能力.物权概念具有数量性,可以通过小组实地调研不同小区的业主大会多数决制度实施状况等,培养学生的数理思维能力.

在线思维教育消费市场及商业模式分析

在线数理思维教育已经成为低龄儿童校外教育的一个关键市场机会。本文分析了该行业的目标市场、产品、市场推广方式及竞争策略,发现该行业存在直播和录播两个不同的战略群组。群组之间的战略差异较为明显,而群组内部商业模式同质化程度较高。随着竞争加剧和融资能力差别扩大,预期未来行业集中度将提高。

物理教学如何培养学生的科学思维素养

科学思维模式主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。就科学思维特点而言,它又可以划分为抽象思维、联动思维、化归思维、数理思维等。物理教学中学生科学思维培养的途径为:突出概念本质,促进学生的抽象思维;引导延伸追问,促进学生的联动思维;通过问题演变,促进学生的化归思维;借助数学模型,促进学生的数理思维。