“数理经济学”课程思政教育案例研究

“课程思政”把专业教育与思政教育融合在一起,有利于提升学生专业教育素质和思想政治素质,对实现全面育人目标具有重要意义。文章尝试对“数理经济学”课程讲授中的思政教育实现方式进行探索,提出在“数理经济学”课程思政教育案例设计中应遵循的五个原则,而且构建了富有“数理经济学”内容特色的五个课程思政教学案例,以期对“数理经济学”课程思政教育的规律和实现方式作出探索。

数理经济学研究与中国经济理论的进步

数理经济学（ＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＥｃｏｎｏｍｉｓｃｓ）是一门形式理论经济学，是用数字形式来表示经济范畴和经济规律并进行演绎的精确化经济学分支。它寻找一组与经济理论内容相吻合的特殊公理结构，探索经济理论体系在逻辑上的一致性，揭示经济学原理中隐含的经...

数理经济学及其发展动态

数理经济学是以数学为方法论基础的（实证）经济学，经济分析的历史向人们展示了这种方法论在经济学中的重要地位。数理经济学的发展经历了3个阶段。本文对此进行介绍。

作为经济学基础科学的数理经济学

数理经济学是一门形式理论经济学 ,是经济学研究方法与研究方式的汇总。从学科性质上看 ,数理经济学应是经济学的基础学科。中国理论经济学的发展要吸取现代数理经济学的精华 ,使自身的理论体系更加严密并使自己的理论具有选择工具 (方法 )的功能 。

从数理经济学到数理金融学的百年回顾

1874年1月,在瑞士洛桑大学拥有教席的法国经济学家瓦尔拉斯发表了他的论文《交换的数学理论原理》,首次公开他的一般经济均衡理论的主要观点。虽然人们通常认为数理经济学的创始人是法国数学家、经济学家和哲学家古诺(A.A.Cournot,1801—1877),他在1838年出版了《财富理论的数学原理研究》一书,但是对今日的数理经济学影响最大的是瓦尔拉斯的一般经济均衡理论。尤其是,直到现在为止。

论数理经济学、计量经济学、统计学的整合

经济数学化趋势似乎已锐不可挡,目前学术界对此意见不一。本文旨在探讨经济学、数学和统计学相交叉学科——数理经济学、计量经济学、统计学之间的联系与区别,并通过较详细的分析研究和归纳整理,以期发现和充实这几门学科之间的实质关系,对相关学科进行全面的整合。

数理经济学简史

数理经济学作为一个独立的学科,大家公认的标志是法国数学家、经济学家奥古斯丁.古诺于1838年发表的《财富理论的数学原理研究》;与古诺的《财富理论的数学原理研究》媲美的是保罗·A.萨缪尔森的《经济分析基础》(1947年),该书及其历史时期都起到了承上启下的作用;由此,将数理经济学发展分为3个主要时期:数理经济学前史(1838年以前);古诺开拓的主要以微积分为基础的边际主义时期(1838-1947);集合论等数学全面融入经济学时期(1947以后)。

从数理经济学到数理金融学的百年回顾

著名数学家、金融学家、北京大学光华管理学院教授、本刊顾问、特邀编委史树中先生,因病不幸于2008年5月7日与世长辞.今重发先生此文,以志悼念,并寄哀思.原文见载于2000年《科学》(上海)杂志第6期.

数理经济学与计量经济学

数理经济学与计量经济学是数学研究方法向经济学领域渗透的产物。博弈论、决策理论和数学规划是数理经济学和计量经济学研究的重要理论。

数理经济学介绍

本文较为系统地介绍了数理经济学的定义、研究范围、历史发展进程、重要人物和在经济学中的科学地位,特别是介绍了数理经济学与Nobel经济学奖的关系,最后详细的介绍了数理经济学的一些现代进展和前沿工作.

分析算术化在数理经济学早期发展中的作用

提出研究数理经济学史内、外史结合的一种方法 ,并用该方法以 1 9世纪分析算术化为背景 ,考察了数理经济学早期发展的若干问题 ,指出数学基础问题是 1 870年前在经济学中应用数学方法的主要障碍 ,以分析算术化为代表的数学基础重建则是此后数理经济学迅猛兴起的重要条件 .

凸函数在数理经济学中的应用

先介绍了凸函数的概念与主要性质,再利用凸函数的性质,对于凸函数在数理经济学中的应用问题进行了重点研究,并作了实证分析。

数理经济学教学的研究与实践

我国数理经济分析开展相对较晚,目前以学习和模仿国外为主。由于国内外的经济体制和环境存在差异,前沿数理模型能否直接应用于国内值得探究。在进行数理经济学课程教学时,须让学生树立起框架分析的意识,以问题为导向分析解决问题。

数理经济学本科教学探讨

数理经济学是集美大学财经学院向经济学专业本科生开设的专业课,在实际的教学工作中需要结合学科的特点和学生的特点开展教学,分析教学中存在的问题,正确认识数理经济学的学科性质、地位和作用,并对数理经济学的内容、教学方法和教学手段进行改进。

数理经济学的时代

数理经济学是经济学从古典走向现代的过渡,也是经济学成为科学的重要标志;其理论思想与研究方法体现了近代经济学特征,也是经济学自身走向成熟的重要标志;同时,数理经济学作为现代经济学的重要基础,是近代经济学的主要研究方法,更是现代经济学不可缺少的组成部分。

“数理经济学”课程教学的总体设想

数理经济学是北京林业大学统计学专业给研究生新开设的专业基础课,在实际的教学工作中,如何结合学科的特点和学生的特点开展教学,笔者在借鉴相关学科教学及存在问题的基础上,对数理经济学内容、教学方法和教学手段进行了总体设计。经过一个学期的教学实践,效果良好。

跨学科整合的人才培养策略探析——以数理经济学为例

加强跨学科整合研究,努力培养知识面丰富、多元能力结构的创新型人才是推动经济社会发展的迫切需求。为此本文以跨学科课程数理经济学为例,从设置跨学科课程、整合程度、分层教学、更新知识结构、激发学习兴趣和积极性、拓宽知识面,提高创新能力与实践能力、拓宽培养渠道、提高师资水平等方面,探析跨学科整合的人才培养方案策略。

数理经济学、计量经济学和数量经济学在我国的发展

经济学与数学有着广泛的内在联系,经济学是社会科学中最早成功地实现数学化的学科。现代经济学的一个显著特点是,数学方法作为定义与分析工具越来越多地应用于经济学的各个领域。经济学中的数学应用学科有数理经济学、计量经济学、数量经济学等。本文介绍了它们在我国的发展现状,说明当前我国在这三门学科的应用和实践中应注意的问题。面对与发达国家的差距,今后应重视对它们的研究,加大研究力度,加快它们的发展,以使它们更好地为我国的经济发展和繁荣做贡献。

数理经济学——数学与经济学的交叉

数理经济学是数学与经济学交叉而形成的新的研究领域,是自然科学与社会科学交叉的成功范例。本文较详细地评述了数理经济学发展的历史、数理经济学与我国的社会主义市场经济和数理经济学的现代发展。文中还提到了数理经济学用于我国黄淮海农业综合治理所取得的成果。

论希尔伯特对数理经济学公理化进程的一个贡献

分析了希尔伯特（David Hibert）在哥廷根的一份授课笔记的具体历史背景,同时将二十世纪初经济学和心理学的密切关系联系起来进行分析研究,推断出希尔伯特对二十世纪数理经济学的公理化进程所起的作用。