建构数的表象 丰富数的内涵

建立数的表象,是帮助学生深刻认识数的内涵的重要桥梁。只有对数的表征认识清楚、到位,才能在具体、直观的基础之上逐步抽象,最终真正建立起数的概念,理解数的意义。文中,笔者从整数、小数和分数三种数的认识出发,分别阐述如何帮助学生建立数的表象,从而丰富数的内涵。

全面把握数的内涵整体建构数的教学——以《认识100以内的数》为例

正整数的学习在小学大致分为四个阶段:20 以内数的认识,100 以内数的认识,万以内数的认识,大数的认识。《认识 100 以内的数》是学生认数的基础,对以后数的认识具有重要作用。对数的内涵的理解与认识,《认识 100 以内的数》编排内容较多,包括数数,数的组成,数的读法和写法,数的大小比较等。教材为什么编排这些内容?蕴含其背后的数的概念的本质是什么?通过磨出一节课来打通一类课,真正使学生全面把握数的内涵,从而整体建构数的教学。