谈谈分数与小数的互化

分数与小数的互化是小学数学的一个重要内容。这一内容的理论性较强,要教好它,教师首先要透彻地理解其知识体系。因此,师范学生必须把这一内容扎扎实实地学好。本文拟对中师《小学数学教材教法》中如何优化这一内容的教学谈几点看法。

例题教学应注意的问题

一、适时铺垫,实现知识的正迁移。 小学数学知识具有严密的逻辑性,某些旧知识是新知识的基础,新知识则是旧知识的引伸和发展。学生的认识活动也总是以已有的知识和经验为前提的。因此,在例题教学中,要做好新知识的铺垫,充分利用学生已有的知识和技能,让他们主动获取新知识,实现知识的正迁移。

教师要重视教学后记

教学后记是在课时计划的最后一个项目中,往往被一些教师视作完成项目而敷衍了事地填写。我认为教学后记有它的特殊作用,应引起教学者的注意。 首先,教学后记有利于前后教学的自然衔接,有利于弥补前面教学的缺陷。

从《珠算代数》到《珠算学》(二)——论珠算是中国算学的优秀代表和它对完善基础教学提高数学教育的积极作用

我们实验在小学一年级正负对教,用算盘和加减计算尺作教具(可说是中西结合),加减联系着正负。例如,+3与-3的拨珠,向梁或向框而已,用计算尺,向右向左数数而已,区别不出孰难孰易。这样,既解决了概念问题,又解决了计算问题,比只教正数理解得透彻而且计算方法更灵活。

谈如何培养学生的笔算能力

谈如何培养学生的笔算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室）笔算历来是小学计算教学的重点，那么在小学数学教学中如何培养学生的笔算能力呢？我的做法是：重算理、求实效、培习惯，简单地说是扣住“重、实、培”三个字。扣住一个“重”字所谓“重”，是指笔算教学要重视...