特殊教育学校小学数学“数的认识”融合生活化教学策略的研究

小学数学是一门基本课程,它直接关系到学生今后的学习与生活,因此,在特殊的小学数学课堂上,老师应该针对学生的学习特征,有针对性地进行教学。特别是在“数的认识”的教学中,老师应该重视对学生的“数”的认识和理解,通过对教材内容的激发,使学生的学习成绩得到全方位的提升。因此,本文就如何将“数的认识”与生活相结合的问题,在特殊教育学校展开了一系列的探索与研究。

从满语复数词缀的接加条件看满族先民文化遗迹

满语的复数词缀有-sa/-se/-si/-so/-su、-ta/-te、-ri、-nar,它们具有各自的接加条件;对这些词缀接加条件的深层原因进行分析,可从中窥测出满族早期先民对"数"的思维认知过程、氏族组织及祖先崇拜等原始先民的文化遗迹。