基本公共体育服务均等化的价值诉求与数量判断

运用文献资料法和逻辑分析法,从价值诉求与数量判断两个方面对基本公共体育服务均等化问题进行分析和探讨。研究认为,正义是基本公共体育服务均等化价值诉求的起源;公平是基本公共体育服务均等化价值诉求的延续和数量判断的初化;均等是基本公共体育服务均等化数量判断的归宿。从基本公共体育服务均等化的价值诉求到数量判断,基本公共体育服务均等化实现了从价值取向确立到实践落实的飞跃。

小议数量化判断下发展学生数感的方法

“数感”是一种积极的、有意识的或自动对数字的理解和使用的一种态度和意识,是基本的数学素养。学生发展清晰的数字概念,有效的计算,建立数学和实践问题之间的联系等数学活动,都建立在数感的基础上。因此,在小学数学教学中培养学生的“数感”是很重要的。小学生“数感”的培训方法多种多样,而拥有良好的数量化判断,有利于发展学生的数感,本文在探讨在数量化判断下发展学生“数感”的具体方法。

非数量视觉特征对数量感知的影响

以往许多研究探讨了各种视觉特征对数量判断任务的影响,但得出了不一致的结论。本研究依据信号检测论原理对刺激特征影响数量判断的方式进行考察。结果发现:刺激大小、形状和分布均匀度等因素可影响数量判断的反应标准,但不会影响辨别力;刺激聚集或组块会直接对数量判断的辨别力产生影响。结果表明,不同刺激特征对数量判断的影响方式存在差异。一方面,人类具有从刺激特征中直接抽取数量信息进行认知比较的能力;另一方面,刺激点聚集或组块可以直接影响被试的数量感知。此外,我们还推测,组块是通过改变客体表征的方式来影响数量感知的。