动物数量认知能力的演化

数量认知能力是许多动物生而具有的重要认知能力,对个体的生存与繁衍均具有重要的适应意义。本文梳理了近年来有关动物数量认知能力的研究,基于客体档案系统(小数量表征)与近似数量系统(大数量表征)两大数量核心知识系统,比较了不同物种在数量认知能力上的相似性与差异性,结合行为证据与神经科学证据揭示了数量认知能力的适应意义。同时,还特别关注了与数量密切相关的连续量信息在动物个体的生存与繁衍中可能存在的重要作用。最后,本文提出了有关动物数量认知研究领域亟待解决的问题和未来可能的研究方向。

数量认知和密度认知的关系

数量和密度认知的关系是数量认知研究的关键问题。相关研究在三个方面存在不足:首先,先前实验研究缺乏对两种加工的有效操控和区分;其次,现有理论或认为"数量和密度加工完全独立",或认为"数量加工是对密度进行推论的结果",比较片面;第三,已有理论模型抽象,不重视功能模块的解释。基于数量认知的多阶段加工特点,未来研究可以讨论数量认知进行基于密度认知的整合加工的可能性,提出整合数量和密度加工的理论构想。

语言与数量认知关系的新认识

数量认知研究近年有长足发展。文章从新近提出的独立于语言的两个数量表征核心系统,语言与精确数量运算,语言与算术事实的储存,语言对儿童早期数概念发展的影响,语言与数量认知关系的最新脑科学证据,以及语言在数量认知模型中的角色等方面,介绍和评述了人类存在依赖和不依赖语言的两级数量能力的新认识。对于是否还存在其它不依赖语言的理解数量的系统,以及这些非语言数量表征系统的认知机制,文章认为有待进一步研究。

数量认知与表量词汇

"量"是人们认识世界,表述世界的重要手段,不同民族对"量"有着不同的认知方式也有着不同的语言表达方式。从语言中的量词现象出发,对汉语和英语两种语言中关于"量"的表述进行比较和探索,并应用认知语言学理论诠释人对"数"这个最基本的现象的认知规律。

中文版认知储备指数量表在健康成人中的信度与效度

目的:对中文版认知储备指数量表(CRIq)的信度与效度进行分析,使其适应中国人群。方法:本研究共纳入590名健康志愿者(330名女性,260名男性),年龄(39.71±9.81)岁,受教育年限(15.34±3.23)年。由2名评定者对其中36名志愿者在不同的时间分别进行评估,以获得评定者间信度。为了获得重测信度,选取其中34名志愿者在第1次测量后2~4周再次使用问卷进行测评。采用独立样本t检验观察性别差异。采用探索性因子分析进行量表的效度评价。结果:CRIq克伦巴赫α系数为0.835,问卷的信度较好。评定者间信度高(ICC:0.998,95%CI:0.997~0.999,n=36)。重测信度结果较好(r为0.805~0.996,n=34)。探索性因素分析提取三因子(CRI-教育,CRI-职业活动,CRI-休闲活动),累积方差贡献率46.17%。结论:CRIq在中国健康成人中的信度及效度良好。

容纳句的数量关系、句法特征及认知解释

“一锅饭吃十个人”一类数量性施事宾语句其实存在三种数量关系:分配量关系、容纳量关系和使用量关系,它们在句法上存在一系列差异。文章把含有容纳量关系的句子称为容纳句, 容纳句的组成部分“VN2”和施事均具有特殊性,在认知上体现为不完形性。文章基于句式是一种“完形”结构的观点,提出了一个数量转喻认知模型,并以此来理解容纳句的意义。凭借容纳句的数量关系、句式特征和数量转喻认知模型,可以解释许多现象。文章最后认为容纳句与它采用的 OVA语序有和谐的一面。

汉英数量语言与儿童数学能力发展的关系研究

数量语言与数学能力发展关系的研究近年来发展较快。通过分析对比汉英分数表达形式的不同点、汉英数字结构及其对十进位以及其他数学术语的影响,论述了汉英数量语言之间的差异及其对中美两国儿童在汉英数字习得、十进位、项的拆分合并等计算策略能力的影响,根据研究结果对中美两国儿童的早期数学教学提出建议。美国儿童应提早学习数字,适当增加计算;中国的数学教育应减少题海战术,注重理解,重视培养儿童的运算策略和逻辑思维能力。

汉英数量语言对儿童数学能力的影响研究

数量语言与数学能力关系的研究近年来有很大的发展。文章从汉英数字结构、分数表达形式、数字发音特点、进位特点及数学术语等几个方面,介绍并评述汉英数量语言的区别及对中美儿童在数量认知能力、加减法运算能力、算术事实的储存能力、计算策略的选择能力、项的拆分和整合等数学能力的影响,并根据研究的发现对数学教育,特别是儿童早期数学教育提出一些看法。

成人数量加工系统的跨通道研究

目的:本研究以由视听通道交互作用产生的错觉性闪光为工具,对成人的数量认知系统进行了探讨。方法:采用声音信号引起视错觉的实验范式,改变实验中闪光和声音的数目进行研究。结果:错觉性闪光的数目随着闪光和声音的数目增加而增加,预示着多感觉通道交互过程中接受变化频率较快的信息的通道对知觉有特殊作用。多感觉通道接受信息无交互作用的情况下,普通成人数量认知与婴儿和其他人群相比达到高度的自动化,对数量的相对变化判断有较高的准确率和稳定性。结论:成人数量加工在有交互作用的认知过程中受到了感觉通道对信息加工的影响,并不是完全相对于感觉通道独立的。而且,知觉过程中大数和小数的反应差异也在一定程度上表现了二者加工机制的差异。

同胞结构对学生认知能力影响的研究——基于CEPS数据的实证研究

根据贝克尔的"子女数量—质量权衡"理论,同胞结构是影响学生认知能力的重要因素。全面二胎政策的实施,使得我国家庭内部子女构成发生转变。在此背景下,基于中国教育追踪调查数据(CEPS),对全样本和子样本分别进行稳健的OLS回归,发现:(1)同胞数量越多,学生认知能力发展水平越低,其中三个孩子及以上同胞构成对学生认知能力发展的负向影响最大;(2)排行中间对学生的认知能力产生显著的负向影响;(3)兄弟姐妹数量对学生的认知能力都有显著的负向影响,与男生相比,女生受到的影响更大。其中女生认知能力受异性同胞数量的负向影响更大,而男生认知能力受年长同胞数量的负向影响更大。