基于儿童发展的“艺术英语”单元整体作业设计研究

探讨基于儿童发展的“艺术英语”单元整体作业设计的意义与策略,通过丰富单元作业内容、创新单元作业形式、进行单元作业分层和完善单元作业评价等措施,提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习和思考能力,提升学生的英语综合能力,并促进家校合作,形成良好的学习氛围。

“双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略

“双减”政策强调减轻义务教育阶段学生的作业负担,促进学生身心健康成长。“双减”背景下,小学英语教师要立足单元整体进行作业设计,紧扣单元主题,聚焦学生核心素养的提升。结合“双减”政策的要求,阐述了单元整体作业设计的内涵,分析了基于“双减”的作业设计基本要求,探讨了“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的策略。

核心素养视域下初中英语单元整体作业设计策略研究

作业不仅是课堂教学的延伸,也是检验学生核心素养是否得到充分培养的关键保障。在“双减”政策颁布和《新课标》发布的背景下,探索高质量的初中英语单元整体作业设计是必要的。因此,文章基于核心素养视域下初中英语单元整体作业设计的原则,以人教版八年级上册《英语》Unit 8 How do you make a banana milk shake? (以下简称Unit 8)为例,探析核心素养视域下初中英语单元整体作业设计的策略,以期发挥单元整体作业设计的价值,为初中英语作业设计提供了有益的参考。

“双减”政策下小学中年级语文单元整体作业设计研究

“双减”政策实施后,积极推动了小学中年级语文作业设计改革与创新。“双减”政策下小学中年级语文单元整体作业设计要遵循科学性原则、实践性原则和趣味性原则等原则,深入分析教材,明确作业目标。本文以部编版教材五年级上册《第六单元》“舔犊之情”为例,提出围绕单元主题,深化作业主题、围绕学生兴趣,强化作业整合、围绕学生思考,拓展作业维度、围绕学科融合,丰富作业形式等小学中年级语文单元整体作业设计优化策略,旨在提高中年级语文单元整体作业设计水平,增强学生作业效率与质量。

“双减”背景下高中英语单元整体作业设计探究

课后作业是课堂教学的延伸和补充,高中英语作业设计的质量关系英语教学的整体质量,也是完善学生知识体系的关键。在“双减”背景下,高中英语教师应该从单元整体教学的视角出发,优化作业模式管理,从作业布置走向作业设计,注重减负增效,关注作业的适量性、整体性、多元性、层次性、实践性等原则。作者针对单元整体教学与作业设计原则进行分析,并结合实例从作业的目标、结构、内容和评价提出相应的设计策略。

素养本位下的小学语文单元整体作业设计

语文单元作业作为语文课程的一个重要组成部分,是检验教学设计与素养目标是否有效对接的重要手段。因此,教师一定要改变过去传统的作业观,建构以单元为整体的设计理念:基于目标,系统式建构主题情境;基于内容,项目式整合学习资源;基于结构,渐进式落实语文要素;基于功能,诊断式发挥育人价值。从而让学生在作业过程中不断提高语言能力、提升思维品质,促进核心素养的形成与发展。

新课标下初中语文单元整体作业设计——以“人间四季”单元为例

单元整体作业设计是语文学习从“腠理”走向“骨髓”的必然之路。现今,语文作业不再是“做不做”的问题,而是“如何让中小学生学得更好”的问题。相应地,新课标下初中语文单元整体作业设计应讲究“四性”,即整体性、分层性、趣味性、发展性。以“人间四季”(部编七年级上册第一单元)为例,笔者从“四性”提出相应的设计策略,使学生“做中学”,切实发展学生核心素养,减轻学生沉重学业负担。

“双减”背景下小学英语单元整体作业设计探究

“双减”背景下,为解决小学英语作业存在的问题,教师可通过对各级各类文件和专家理论的学习,在单元整体设计理念的引导下,立足学情,深研教材,以发展学生核心素养为目标,进行小学英语单元整体作业设计探究,并细化评价方式。在教学实践中,教师要根据作业反馈情况,不断调整和优化作业设计。

基于大观念的九年级英语单元整体作业设计策略探究

教师从整体语言教学理论、大观念和多元智能理论分析基于大观念的初中英语单元整体作业设计的必要性和可行性,确立设计方向与大观念建构一致、设计目标与单元教学目标统一、设计内容与学生主体相关、设计评价与素养培养协同的设计原则,提出“聚焦大观念的中心性,以大单元为背景,设计单元整体作业目标”“依托大观念的网状性,以大语境为载体,设计单元整体作业内容”“借助大观念的迁移性,以大问题为抓手,设计单元整体作业评价”的设计策略。

英语学习活动观视域下的单元整体作业设计策略

英语学习活动观是新课标中的新变化。基于英语学习活动观进行单元整体作业设计,教师应关联主题,基于育人导向,制定作业目标;关联活动,注重能力进阶,建构作业框架;关联项目,密切联系生活,发展核心素养。

“双减”背景下小学生年级整体作业设计的实践研究

双减背景下,本文通过实践探索以年级组、学科组、班级组为单位将小学生各科作业分别进行年级整体设计、管理与实施,利用调研、分类评价的方式来说明年级整体作业的重要性,遵循“作业设计—实施开展—结果分析—诊断改进—再设计”的循环往复作业实施过程,将作业以组为单位进行定标、定量、定时长的年级整体管理,形成一套完整的以组为单位的年级整体作业管理办法。以组为单位开发多维度、多元化的作业形式以及评价机制,为培养创新型人才奠定一定的基础,促进学生全面发展。

指向学习增值的初中英语单元整体作业设计

作业是课堂教学的延续,是实现育人目标的重要途径。指向学习增值的初中英语单元整体作业设计应从“作业目标明确化,实现学习动力增值”“作业内容层次化,实现学习智能增值”“作业形式多样化,实现学习方法增值”“作业评价多元化,实现学习意义增值”四个方面展开,培养学生的核心素养。

“双减”背景下小学高段语文单元整体作业设计研究

作业是小学语文有效学习的保障,随着“双减”政策的施行,如何在减少作业数量的同时提高作业质量,保证学生在义务教育阶段的身心健康成长,成为许多教师作业布置时需要考虑的重点。采用单元整体作业设计,能更好地把握作业数量和内容之间的尺度和平衡性,确保作业内容的有效性和科学性。语文教师要转变教育观念、优化作业内容、重视作业评价,才能达到“双减”提出的用最精简的作业量来巩固学生学习成果、提高学习效率的目的。

“双减” 政策背景下七年级语文单元整体作业设计提质增效的方法探究

在“双减”政策背景下,为了提高语文教学的质量与效果,语文单元整体作业设计显得尤为重要。合理设置作业的内容形式和评价方式,可以实现语文单元整体作业设计的提质增效,使之成为促进学生语文能力全面发展的有效工具,进而保证作业有效性。基于此,本文以教学部编版七年级语文为例,探讨了在“双减”政策背景下优化语文单元整体作业设计的方法,以期帮助广大教师更好地提升学生的语文核心素养。

“双减”背景下初中语文整体作业设计优化

随着“双减”政策的推进,初中语文教学面临新的挑战和机遇。此时,若进行初中语文整体作业设计优化,可有效提高学生的学习兴趣,促进学生全面发展。结合具体案例,探讨初中语文整体作业设计的原则、方法和建议,并为未来教学实践提供了启示。

双减背景下,小学数学单元整体作业设计的研究

随着双减政策的不断推进,如何有效地减轻学生的作业负担,是教师们需要考虑的问题。在双减政策的实施中,作业设计是其中非常重要的内容,对于减轻学生的学习压力、提高学生的学习积极性有着非常重要的意义。所以,在小学数学的教学中,教师要重视作业设计,通过有效的作业设计,减轻学生的学习压力,让学生更加愿意学习数学知识,为后续更好的学习奠定坚实的基础。基于此,本文结合实际教学经验,对双减背景下,小学数学单元整体作业设计进行了研究,并提出了自己的见解和看法。

基于深度学习的小学英语单元整体作业设计

通过对相关文献和教育理论的梳理和分析,提出了一些基于深度学习的小学英语单元整体作业设计策略。首先分析了在深度学习背景下,小学英语单元整体作业设计的重要意义。其次,在深度学习理念下提出了一些单元整体作业设计的策略,包括联系英语教学目标来设计单元综合性作业、关联单元热门话题设计单元拓展性作业、整合单元文本素材设计单元问题性作业、结合单元育人元素设计单元评判性作业,希望能够促进学生在语言学习中综合能力和创新思维的发展。

多模态视域下的小学低段英语单元整体作业设计探究——以Module 3 Point to the desk为例

针对英语语言知识积累不足的小学低段学情,结合外研版小学《英语》(三年级起点)三年级(上)Module 3 Point to the desk的作业设计案例,探索多模态视域下的单元整体作业设计。提出教师要在语篇研读、学情分析的基础上,结合学生的认知特点,融入多模态教学媒介,丰富作业的形式和内容,提高作业设计的效度,同时注重评价量表的设计,发挥作业评价的促学、育人功能。

变中求稳 稳中求新 新中求精--“双减”背景下小学英语单元整体作业设计

“双减”政策背景下,要实现“减负提质增效”目标,作业设计更需高效,既要发挥作业的“巩固”功能,又要发挥作业的“育人”功能。对单元进行整体作业设计是最行之有效的途径。通过布置具有实效性的基础作业、实践创新作业、拓展提升作业,达到发展语言能力、培养学生文化意识、提升思维品质、提高学习能力的目的,实现学科育人价值,结合案例对小学英语作业设计进行了探讨。

基于新课标背景探讨小学英语单元整体作业设计要点

在新课标背景下,小学英语教师必须提高自身教学能力,纵览单元的各个板块,加强各板块之间的联系,对本学期设计整体教学目标,围绕单元主题开展教学活动,当前小学英语课堂教学效果有所提高,但英语作业设计仍然存在一些问题,大多数教师依然采取统一布置作业的方式,忽略学生个体差异性。因此,改革小学英语作业设计是当前要务。本文将总结当前小学英语作业设计存在的问题,并分析单元整体作业设计的意义与原则,提出小学英语单元整体作业设计要点。希望提高小学英语作业设计质量。