中小学心理教师应该是怎样的人

心理教师指的是那些受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他场合中,为儿童青少年及教师、家长提供心理服务的专业人员.与普通教师相比,学校心理工作的特殊性对心理教师有较高的要求,本文将在这个方面做一些探讨.

数学教学与素质教育之间关系的探讨

跨入 2 1世纪 ,对人才的综合素质有更高要求。如何提高学生的综合素质 ,是一个重要而又具体的问题。本文通过对素质教育的解析 ,阐述了数学教学与素质教育的联系 ,提出了如何通过数学教学来培养学生高尚的道德和辩证唯物主义的世界观 ,并且就教学中对数学的整体性修养、创造性思维以及美学教育提出了见解。

没有仪式的成年礼

每个青少年最终都要成为一个立体的、社会的人，青少年时期读书是人生一个重要的奠基阶段，除了学校教育，这个时候的课余阅读担负起了大部分启蒙和引导功能。出版人士和书店人士大可不必回避青少年的课外阅读，相反，倒应该充分利用书业手段多制作和引导，多交流和调整。青少年正是在这些或流行或严肃的三六九等五花八门的阅读中，得到了课堂上学不到的关于爱情、事业、交际、合作、苦难、奋斗、成名、做人等等今后人生重大课程的启蒙教育，并由此奠定基本的审美趣味和品味倾向，完成人的整体修养的最基础的一步，几乎等于一个没有仪式的成年礼。