整体听写法在高中英语语法教学中的运用

根据新教材的特点以及现代语法教学理论和新课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识素养培养的要求,整体听写法不失为一种适合高中英语语法教学的教学方法。整体听写法不等同于一般的单词或句型的听写。整体听写法能激活学习者的图式,促进学习者有效的意义协商,把语言输入和学习者对语言的积极输出相结合,从而发展学生综合运用语言的能力。

整体听写法在高中英语听力教学中的应用

简述整体听写法的内涵,以人教版高中《英语》必修四Unit 4 Body Language听力课为例,分析该教学法在高中英语听力教学中的具体应用。认为该教学法能有效提高学生的英语听、说、读、写等能力。

高中英语语法教学中整体听写法的应用

在高中英语语法教学中使用整体听写法具有十分重要的现实意义。本文首先分析了整体听写法的概述和整体听写法在高中语法教学中的主要作用,接着提出了高中英语语法教学中整体听写法的应用,旨在通过于此,全面提升高中英语语法教学的整体水平。

高中英语听力教学中“整体听写法”的有效运用

介绍“整体听写法”及其听力模式的一般步骤。结合教学实例,探究“整体听写法”在高中英语听力教学中的具体应用。提出做到“三分析”,在听力中渗透“整体听写法”;基于“整体听写法”的实施步骤,适当优化创新;对“整体听写法”进行改造,使其类型多元化等措施。

量身定做，“听”到“写”成——“整体听写教学法”应用于单元复习课的探究

整体听写是一种以篇章为基础、以任务为手段、以学生为中心的教学活动，旨在帮助学生有意注意语言的形式和意义，培养学生的接受能力和产出能力。笔者依据整体听写教学法理论，尝试将其应用到高中英语单元复习课中。旨在巩固本单元重要语言现象，提高学生英语写作能力。通过学生手和耳的积极参与，以达到基础知识的巩固与落实，进而提高学生的写作水平。

量身定做，“听”到“写”成——“整体听写教学法”应用于单元复习课的探究

整体听写是一种以篇章为基础、以任务为手段、以学生为中心的教学活动，旨在帮助学生有意注意语言的形式和意义，培养学生的接受能力和产出能力。笔者依据整体听写教学法理论，尝试将其应用到高中英语单元复习课中。旨在巩固本单元重要语言现象，旨在提高学生英语写作能力，通过学生手和耳的积极参与，以达到基础知识的巩固与落实，进而提高学生的写作水平。

新课标背景下“整体听写法”与高中英语听力教学的融合路探究

整体听写法是建立在篇章、任务的基础之上,围绕学生为中心而开展的听力教学活动。本文详细说明了“整体听写法”用于英语听力教学的教学内质,根据教学案例,对高中新人教版英语听力教学中运用“整体听写法”的融合路径做出探索,并提出“三分析”,在听力中融入“整体听写法”;“整体听写法”的实践运用,合理的优化革新;对“整体听写法”改革,让这种教学方式更加具有多元性等教学策略。