听写困难儿童的整体字形加工特点

听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。本研究以部件启动和整字启动任务中的探测字命名反应时差值,作为整体字形加工水平的指标,间接考察了听写困难儿童的整体字形加工特点。结果发现,听写对照组被试的整体字形加工在呈现时间为75 ms和300 ms时发生,而在150 ms时没有发生;听写困难组被试的整体字形加工仅在75 ms时发生,而在150 ms和300 ms时未发生。两组被试在75 ms时的整体字形加工水平之间没有显著差异。结果表明,听写困难被试仅仅在早期知觉阶段存在整体字形加工,而在词汇加工阶段的整体字形加工缺乏或延迟。

充分加工条件下听写困难儿童的整体字形加工特点

听写困难是指儿童能够认读不能听写的现象。前期研究表明,在快速加工条件下,听写困难儿童存在整体字形加工缺陷。本研究使用学习-回忆方法,考察在充分加工条件下,听写困难儿童的整体字形加工特点。实验结果表明,在充分加工条件下,听写困难儿童不仅能够加工并形成双部件合体字的整体字形表征;而且,也能够在同字形组织水平上,形成多部件合体字的整体字形表征。因此,在充分加工条件下,听写困难儿童的整体字形加工能力正常。

“回”字形针刀整体松解术治疗腰椎间盘突出症的临床研究

目的观察"回"字形针刀整体松解术治疗腰椎间盘突出症(LDH)的临床疗效。方法 LDH患者200例,随机分为针刀组和电针组,每组100例。针刀组采用"回"字形针刀整体松解术,电针组取足太阳经穴位为主治疗。治疗前后比较两组临床疗效、视觉模拟评分法(VAS)及腰椎疾患综合评分(JOA评分)。结果两组患者VAS评分均有明显下降,组间差异有统计学意义(P<0.01);两组患者治疗后的JOA评分均明显提高,组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "回"字形针刀整体松解术治疗LDH,能明显改善LDH患者的临床症状。

初级阶段外国留学生汉字学习策略的调查研究

本研究在前人工作的基础上 ,建构了一个有一定信度和效度的汉字学习策略量表 ,并对初级阶段外国留学生的汉字学习策略进行分析 ,结果发现 :( 1 )在总体上 ,留学生最常使用的是整体字形策略 ,音义策略 ,笔画策略和复习策略 ,其次是应用策略 ,最不常用的是归纳策略 ;( 2 )“汉字圈”国家的学生比“非汉字圈”国家的学生更多使用音义策略、应用策略 ,更少使用字形策略、复习策略 ;( 3)“汉字圈”国家的学生比“非汉字圈”国家的学生更加经常使用制定计划和设置目标的元认知策略。