深度教研之学情的整体分析

学情的整体分析,是运用科学的方式全面、深刻地把握学生的知识起点及经验起点,进而以学定教,切实提高课堂教学实效。文章围绕核心问题“如何在单元视角下进行学情整体分析”开展研究,以SOLO分类理论助力分析,以“二·三”式学情整体分析模型精准把脉,以数据实证对话深度学习,进行学情整体分析的研究。通过此研究,教师可以更准确地了解学生的学情,调整教学策略,提高教学效率,为课堂教学研究提供新的研究范式参考。

基于学情诊断的小学生语文素养提升策略

随着“双减”政策的落地实施,基础教育学科教学如何提质增效成为广大教师关注的热点。新课标指出,语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。学情诊断可以使语文教师准确地把握学生个体之间的差异和不同的学习需求情况,并根据学情情况,优化教学设计,改进课堂教学模式,针对不同学段、不同层次学生的需要,实施精准教学。这对切实提高课堂教学效率、提升学生的语文素养至关重要。

借助“互联网+”,优化小学英语作业设计

小学英语教学大纲提出在教学过程中要重视学生英语学习兴趣的培养,要设法营造或设计一些能降低由非语言因素引起的难度的系列教学活动。而作业设计是课堂教学设计中必不可少的一部分。与此同时,传统的作业形式并不能非常全面地反映学生的整体学情。下面将结合小学英语教学内容特点和目标,研究借助“互联网+”,优化小学英语作业设计的意义和方法。