整体性备课的认识与实践——以线性代数课程教学为例

备课包含两个环节:整体性备课与课前备课。整体性备课,作为备课工作的关键一环,是讲好一门课程的重要前提。它应该得到教员,特别是青年教员的足够重视。在总结整体性备课内涵的基础上,结合线性代数课程教学经验,提出了搞好整体性备课的一些具体举措。

高中生物学教学中的整体性备课策略

从备课流程、教学目标设计、教学目标差异性比较、实施途径等方面阐述了整体性备课策略的实施。整体性备课流程突出了高中生物学教材整体分析、模块主题教学内容和科学方法的研讨、章节知识结构和教学目的的确定。通过备课组实施的整体性备课预设的教学目标与常规备课相比,更有利于知识的系统性,有利于联系学生实际。

如何提高大学计算机课程教学质量

要实现高等教育的可持续发展,必须要全面提高高等教育的质量,其关键是提高教学质量。本文针对如何提高大学计算机课程教学质量问题,从评价标准、课堂内容、学习兴趣、讲授思维方式和方法、教学研究5个方面进行了深入的探讨与实践,教学实践证明此研究对提高大学计算机课程的教学质量是行之有效的。