基于整体性教学模式的中药化学课程教学设计

整体性教学模式的优势近年来在大学专业课的教学中越来越明显。以中药化学课程中的三萜及其苷类一章内容为例,基于加强学生中医药思维培养和应用能力提高为导向,对本章内容的整体性教学设计方法进行探讨。通过中医药真实的科研问题,将三萜及其苷类的整体教学内容整合在一起,将结构-性质-提取分离-结构鉴定的思维方式整合到中药人参功效阐明的主体研究中,进而在相关部分进一步分支介绍人参皂苷以外成分,并与其功效结合起来。通过中医药实际问题研究加强学生中医药思维培养,通过解决实际问题的知识和方法提高学生应用能力,也为其他中药学课程的教学设计提供参考。

初中英语阅读整体性教学模式的实践策略

引言英语作为一门国际使用最广泛的语言,随着经济全球化的发展和我国国际地位的提高,学好英语成为时代对我们每个中学生的基本要求。英语不同于我们日常所接触的语文,对于很多学生来说比较陌生,在教学中,如果教师不掌握一定的教学策略,那么学生在学习上就不会取得良好的效果,甚至会产生抵触、厌烦的情绪,因此,好的教学策略是教学质量的保证。

针对整体性教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

阅读教学是英语教学中的重难点知识,同时对学生的英语学习水平具有很大的影响作用。所以,为了提高学生的英语阅读水平,本文将针对整体性教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行研究。

以大概念统领的高中历史整体性教学设计探研

新形势下,“大概念”成为课程转型升级的新思路,不仅引起了广大教师的高度重视,还在不同学科中获得推广应用。高中历史课程引入“大概念”这一元素,结合历史课程内容广、史事多的特征,探索出了整体性教学模式。在具体教学设计中,教师需要以大概念为统领,整体梳理教学内容,把握每个单元所涉及的范围、重要史事和核心知识,与学生历史学科核心素养的发展联系起来,通过科学设计来突出大概念的统领价值,带动整体内容教学。

普通高校中国民族声乐教学新模式探究

中国民族声乐最早源于中国戏曲、民歌等传统音乐形式,而后借鉴西方声乐艺术的科学唱法逐步发展成为一种符合中国人民审美、独具中国特色的声乐艺术。本文分析了当前普通高校中国民族声乐教学层面存在的不足,针对此,提出了“整体性”声乐教学模式。并提出了包含科学规范的演唱方法、循序渐进的作品选取思路、综合艺术修养的培育、各要素协调统一的声乐训练的“整体性”声乐教学范式。同时,对“整体性”背景下的“差异化”教育进行论证。