整体语言教学理论与大学英语课文教学

在进行大学英语课文教学时,教师们常常被以下两个问题所困扰1.如何处理好语言点教学与课文整体教学之间的关系;2.如何通过课文教学来提高学生的语言整体技能。为此,文章以整体语言教学理论为依据,探讨了该理论对解决和处理好以上两个关系问题的一些启示和该理论在大学英语课文教学中的具体应用问题。

整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索

新闻听力已成为大学英语教学中新的重要组成部分。由于其题材的广泛性、词汇和语速的挑战性,新闻听力往往是听力教学中的重难点。整体语言教学重视语言和语言学习的整体性,反对语言技能的割裂。文章将从整体语言教学的角度出发,探讨如何在大学英语新闻听力的教学中融合听说读写各项语言技能,提高学生的听力水平。

整体式语言观在大学英语听力教学中的应用

整体式语言涉及语言学、心理学及教育学。对于"整体式语言"的概念,学术界虽然没有达成共识,但承认此概念中基本要素的合理性,并在语言教学中加以运用。采纳整体式语言的观点,在听力教学中融入其他语言技能,并设计体现整体式语言思维模式的公共大学英语听力教学步骤。指出教师可利用整体式语言观的思维模式作好听力教学的准备工作。