基于大单元教学的初中数学整体教学实践

在新课程标准实施的背景下,教师基于大单元教学,以单元教学为核心,通过实施大单元整体教学,根据不同学习对象和学习任务,带领学生剖析不同知识之间的逻辑关系,帮助学生寻找适合的学习技巧和策略,让素养培养真正发生在课堂中.同时,促进其转化和迁移知识,从而提升学生数学学习能力和探究能力.

基于主题意义的初中英语单元整体教学实践

对于初中学生来说,英语是一门非常重要的学科,也是为高中学习英语做铺垫。在实际的英语教学当中,不光需要让学生牢记词汇和语法,还应该在单元整体上去理解主题的意义,从而发展学生的思维,培养他们的语言表达和交流等能力。但是就目前情况来看,我国初中英语教学当中依旧存在一些问题,如教学方式单一,而在主题意义的基础上进行英语单元整体教学能够让教师将教学方法丰富,并带领学生探究主题的意义,从而提升教学效率和学生的综合能力,促进学生全面发展。

小学数学整体教学实践探究

现今我国教学事业逐年发展,在课堂教学中教师的教学方法及教学策略都要有所转变,才能跟随教育事业的脚步和创新。小学阶段的数学教学模式必须从学生的角度完成构建,对新颖的教学策略进行分析,研究总结在数学教学中存在的问题,找到突破的路径,提升学生的学习质量。整体教学实践可以帮助学生构建数学知识体系,也能给学生提供更好的学习路径,教师需要对机械化的学习模式进行调整,用新颖的教学设计和先进的教学理念,带给学生优质的培养模式,使教学效果更符合新课程改革的教学目标。本文对小学数学整体教学实践探究进行简要分析。

关于“小学数学教学论”课程中的整体教学实践

在新课标指导教学的理念背景下,很多学校的教学应用都遵循教学指标的应用效果。在整体课程思想的教学指导过程中,出现了很多高新理念和技术性突破。当今处于整体教学的初期阶段,在课程学习指导应用过程中,形成了一种独特先进的教学模式,出现了教学方法的技术性转变和局部结构的关联,以及学生和教师之间的人文性变革。

基于核心素养的小学数学大单元整体教学的实践研究

本文以核心素养为理论基础,探讨了在小学数学教育中基于核心素养的整体教学实践,阐述了核心素养的概念和内涵以及与小学数学教育的关系,提出了基于核心素养的小学数学大单元整体教学实践的具体策略,包括情境化教学设计、探究式学习引导、跨学科融合教学、个性化学习支持以及反思性评价和反馈机制。通过这些策略,可以有效地促进学生的数学学习和发展,培养其问题解决能力、数学思维以及综合素养。

基于整体性实践教学的数学教育类课程教学改革探索

文章从数学教育类课程教学改革的理论依据与现实依据出发,提出从教育类课程实践教学改革入手,本着实践性课程、实践教学周、课程实践教学三者在实践上具有协调性、整体性、互补性的原则,构建"三课""三能"课程的实践教学体系。

主题意义引领下的高中英语单元整体教学实践

伴随素质教育工作的不断深入,提高英语教学质量成为迫在眉睫的教学问题。这要求英语教师不断改进和创新教学方法,将英语教学延伸至课外,在教学过程中除向学生讲授基础的教材内容外,还要在主题意义引领下补充一定的课外知识,切实提升高中生的英语语言能力。

组合衔接式高职外贸类专业实践教学模式构建

有效的实践教学过程是培养高技能高素质高职生的保障。目前高职外贸类专业实践教学与社会需求脱节,组合衔接式实践教学模式以高职报关专业为例诠释其核心内涵:课堂实践教学、课外训练和社会实践三位一体;校内高仿真实训与校外全真顶岗实训有机衔接;教学内容与评价体系与实际工作岗位衔接。