目标聚焦 课程组建 整体施教 方法实践——浅谈统编本教材使用的四个意识

统编本教材与原教材相比,最大的特点是双线组织单元,重视语文核心素养,重建语文知识体系,加大了课型区分度,课外阅读成为语文教学分内事,阅读教学实现了"三位一体",注重语文学习的两个延伸,即向课外阅读延伸和生活延伸。基于教材特点、课标要求和当下社会发展对人才培养的需求,笔者认为用好统编本教材能让语文学习大道至简,教师需有"目标聚焦、课程组建、整体施教、方法实践"四个意识。笔者将以统编本教材三年级下册第八元"有趣的故事"为例,阐述四个意识下的教学推进。

浅谈对“新语文主题阅读”教学的认识

"新语文主题阅读"教学是将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用的一种阅读教学模式。具有"一主两翼"课程体系,通过以藤串瓜、整体施教,达到简简单单学习语文,真正提高学生语文素养的目的。

浅谈对新语文主题阅读的认识

"新语文主题阅读"就是以人教版教材为主线,将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用的一种阅读教学模式。具有"一主两翼"课程体系,通过以藤串瓜、整体施教,实现"多读书,好读书,读好书,读整本的书"的阅读目标,达到简简单单学习语文。

语文单元教学原则试谈

语文单元教学原则试谈宋小平随着教改的深化，“单元教学”已经成为语文教改的主潮，各种“单元教学法”及其模式脱颖而出，不同程度地打破传统“单篇教学”的格局．于此同时，我们也感到只有进一步明确单元教学原则，才能搞好单元教学，因为教学原则是教学中必须遵循的基...

单元整体教学设计实施策略

单元整体教学是指将一个单元的学习内容和学习活动作为一个整体去进行系统规划设计。单元整体施教是符合课程理念逻辑、目标内容逻辑、儿童成长逻辑以及单元整体性与系统性特点的教学。在教学中,采取单元整体施教的教学方法可以使学生在整体性的学习体验中有层次地内化相关知识,习得深度技能,达到深度理解,提升学生综合素养的目的。那么,在单元整体教学视角下教师需要注意些什么呢?

美育──教育现代化的关键

改革开放以来，我们从国外学到不少科学的教学方法，但总的看来，仍未脱离灌输式的窠臼。其中有种种原因，但最主要的原因是忽视了美育在现代教育中的重要作用，但美育又不能混同于一般的艺术教育。真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。这样的教育已不再是以传授知识为主的灌输式教育，也不是鼓励学生自由发展的园丁式教育，而是一种兼顾知识和发展，旨在提高学生整体素质的融合式教育。