小学中高年级数学单元整体模块教学的实践策略研究

单元整体模块教学是将单元作为教学单位,以单元主题为中心组织模块化教学内容的一类教学模式,具有以点带面、整体推进的教学特征.文章简单概述单元整体模块教学的内涵及特征,同时对现阶段小学中高年级数学单元整体模块教学的情况展开分析,说明现阶段教学存在整体设计意识缺失、整体教学模式单一、缺乏整体教学反思等问题.同时,文章结合具体教学案例对单元整体模块教学的实践策略展开研究,指出教师可按照整体解读、组织单元教学活动、落实整体反思的顺序开展模块教学工作,期望为推进小学中高年级数学单元整体模块教学发展提供参考.

初中数学单元整体模块教学探究

数学单元整体模块教学能打破初中生碎片化学习的状态,让数学学习更加系统、全面,促使学生形成完整的认知结构。久而久之,对促进学生数学能力及核心素养有着至关重要的意义。然而,传统单元整体模块教学局限性强,缺乏变通性,以至于效果不尽人意。所以,改良单元整体模块教学方案,采取另辟蹊径的教学措施,无疑是重中之重!

汽轮机高压整体模块(高压缸)检修优化

某新型汽轮机高压缸为整体模块设计,并采用高压模块(高压缸)整体返厂大修的检修策略。鉴于高压模块及支架重量大、运输不便、整体工期长、现场拆装复杂等不利因素,通过现场高压整体模块检修过程,总结经验并提出优化措施。

海岸化工装置整体模块化建造施工的运用

整体模块化建造化工类装置是目前一种较为常见的装置建造方式,在石油、化工、天然气等领域逐渐广泛采用。文章通过对化工装置建造过程方面的分析,结合海岸气候环境的特点,阐述了在海岸整体模块化建造化工装置的各项优缺点及难点。

整体模块发动机技术研究

整体模块发动机（ＩＭＥ）系统是一种与传统多发动机系统不同的推进系统，它使用共用集流管将所有涡轮泵组件和推力室组件连接在一起，具有允许组件发生故障（而不是允许发动机发生故障）的能力。ＩＭＥ系统可以潜在提高可靠性、改善操作性、提高性能以及降低成本。主要对整体模块发动机技术的应用及效益进行了分析和探讨。

核心素养视角下小学数学单元整体模块教学的实践研究

本文指出了小学数学单元整体模块教学的主要问题,包含忽视整体设计、模式单一、整理和反思少等,并围绕教学实践探讨相应的策略,包含整体解读与思考、依据模块引导探究、整理回顾等。

铁路钢桥钢-混凝土结合段整体模块分体式制作施工技术

以新建宁波铁路枢纽北环线甬江(左线)特大桥主桥钢箱梁制作为技术背景,研发新型阶梯状填充混凝土前后承压板式钢-混凝土结合段整体模块分体式制作施工技术。阐述钢混结合段在加工过程中以"整体模块"控制整体外形尺寸,选取合理的分段位置运用"分体"的方式进行制作,并与后续标准梁段进行连续匹配试拼装;分体梁块单元解体后水平运输至桥位架设位置,运用相应吊装设备将分体梁块单元逐一吊装至桥位架设支架上精确定位,复位试拼装桥位线形完成桥位架设。

整体模块在石化行业的应用

继陶瓷纤维折叠模块在国内石化行业成功应用数十年后,随着国外先进产品在国内的不断推广及应用,新产品—整体模块也已在国内石化行业成功推广及普遍认可。它完全颠覆了传统折叠模块的生产工艺,利用精密的针刺设备、吸虑系统和旋转压制、水切成型的理念,将陶瓷纤维棉整体针刺,生产线上完成电脑切割。其均匀性、耐热性和保温效果,完全可以满足石化行业客户对更高热效率隔热方案的需求,是工业窑炉和设备耐火、保温的另外一种好的选择。

乙烯裂解炉整体模块化建造模式及优势

文章对乙烯装置裂解炉整体模块化制造、运输、整体安装就位的全过程进行分析总结,并与现场安装进行全要素的对比,结果表明,乙烯装置裂解炉整体模块化建造不仅技术方案上是可行的,而且具有缩短施工周期、节约建造成本、降低施工安全风险、有效控制环境污染等优势,施工方法还可根据各制造厂生产能力进一步优化。裂解炉整体模块化建造是一种新的可供选择的施工模式。

世界单台最大裂解炉整体模块在舟山启运

3月16日清晨,惠生工程技术服务有限公司建造的首台浙江石化4 000万t/a炼油化工一体化项目裂解炉整体模块成功装船启运。这是继顺利交付南美委内瑞拉总计26 000 t的炼油厂核心模块后,惠生工程建造的又一大型石化模块装置。

世界单台最大裂解炉整体模块在舟山启运

最近,惠生工程技术服务有限公司建造的首台浙江石化4 000万t/a炼油化工一体化项目裂解炉整体模块成功装船启运。这是继顺利交付南美委内瑞拉总计26 000 t的炼油厂核心模块后,惠生工程建造的又一大型石化模块装置。该单台裂解炉年产乙烯20万t,重3689 t,高53 m,是世界范围内模块化整体建造和运输的单体规模最大的液体原料裂解炉。

主题意义引领下,整体模块教学助力学生语言输出的有效策略

学生学习英语最终的目的是运用语言表达自己所想,与人沟通交流。文章把握住提高学生语言运用能力的关键点,对教材的编排特点进行分析,从整体模块教学的角度出发,通过实施有效的策略,让学生知道模块主题谈及的内容和意义,掌握与本主题相关的单词、句型,有一定的语言积累,内化所学语言,最后懂得围绕主题运用语言,有效输出语言。教师通过主题意义引领,深挖文本中与价值取向相关的内容,影响学生的行为,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,充分地体现了英语学科的育人功能。

超大型钢框架加工及整体模块化技术

介绍了国外某采矿工程超大型钢框架加工及整体模块化技术,重点介绍了超大型钢框架的分段原则、主框架组拼、预起拱及整体模块化等主要内容。通过整体模块化,大大减少了现场施工作业时间,有效提高了框架整体精度及稳定性。

对现浇铁路连续梁桥整体模块的力学探讨

结合铁路连续梁桥的施工实例,探讨整体模板的力学性质,推导出均布荷载下模板的合理布置系数。

单元整体模块教学的实施要点

核心素养的提出,有效强化了教师群体的质量意识、主体意识以及效益意识。教师自觉提升数学课堂教学过程中的主体性、互动性与交流性,真正让小学生活起来、动起来,在主体实践、合作交流中互助成长,切实提升小学生的主体能力与核心素养。另外,教师还从教学方法上进行有效拓展与科学创新,立足单元整体模块教学创设数学课堂,力图从教学方法方面的优化再次探寻提升小学生核心素养的可行性途径,实现小学生成长环境的提质增效、科学转型。

基于整体模块的初中数学教学例谈

不论什么时候,都要“捍卫儿童的基本学习权”,哪怕是“整体把握”这样的跨越性把握也应该建立在以生为本的基础上。通过具体情境、自主自悟和同伴互纠,教师在关键时刻拨之、疏之、导之,但却彰显出教学的大气,拓展出学习的深度和广度。

基于整体模块的初中数学教学研究

教学工作的开展要以学生为核心,要捍卫学生在课堂教学中的主体地位,以此来满足学生在教学上的需求。基于此,本文就基于整体模块对初中数学教学进行研究,希望通过文章的研究能够让教师在教学工作上得到转变,促使其能够获得更为理想的教学效果。

浅析初中数学单元整体模块教学的实践策略

许多教师往往依据教材编写体系把内容进行网格化分割,各板块重点突破,细化教学.这种教学方式撕裂了知识体系,使学生收获的知识是孤立的、零碎的,制约了数学学习的深度,也无法开展学生核心素养的培育.因此,笔者认为初中数学教学应该注重单元整体模块教学,在教学方案上,着眼整体,上下沟通,构建数学知识脉络;在教学环节上,密切关注各知识点之间的衔接,以点带面,环环相扣,一脉相承;在教学思路上,以学定教,纲举目张,精准落实单元模块教学内容;在教学处理上,合纵连横,迁移转化,进行单元模块聚点探究.

核心素养视域下初中英语模块整体教学初探

核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》的特点在于突出发展学生核心素养的导向功能,从“学科教学”走向“学科育人”,让学生走进课程。在初中英语模块整体教学的实践中,教师应始终紧扣整个模块训练的主题,把相关联的知识整理成为一条教学线索,以学生为主体,以活动为载体。教师引导学生在解决真实性问题的实践活动中,习得语言、运用语言,发挥英语学科独特的育人价值,推动学生核心素养在初中英语教育教学过程中持续发展。

“双减”背景下基于模块整体教学的小学英语课时作业设计研究——以Module 2 Animals为例

阐述小学英语课时作业设计现状。分析基于模块整体教学的小学英语课时作业设计原则。以广州版小学《英语》六年级(下)Module 2 Animals为例,在“双减”背景下,探索与实践基于模块整体教学的小学英语课时作业设计的过程与方法,认为教师应坚持发挥作业的功能性,更新作业设计理念,调整作业设计完成的时段,把作业和课堂有机结合在一起,塑造高效课堂。