试论声乐演唱中对“整体歌唱”的培养

歌唱的整体性是指歌唱时要有脑、身、心各个器官的配合,通过各方面的协调运动来取得歌唱的最佳效果。“单纯技术性歌唱”方法不但对歌唱技巧的训练有所阻碍,而且破坏了歌唱的平衡与整体协调性,因此在训练好各种演唱技巧的同时,更应该注意对整体歌唱性的培养。

谈整体歌唱状态的训练

一、整体思维整体歌唱整体歌唱，是指用整个身体与心灵来进行歌唱。通过大脑交替运用抽象思维与形象思维支配呼吸肌肉群的运动、腔体的打开稳定与共鸣音色的调节，使其发出优美动听的天籁之声。整体歌唱状态的建立，包括整体思维、整体共鸣、整体配合、整体训练等方面。整体配合离不开整体思维，整体思维是为了得到整体的共鸣，整体的共鸣又必须通过整体配合才能得到的。

谈谈“吸着唱”在协调整体歌唱状态中的作用

本文以自己的演唱、学习、教学体会,谈论“吸着唱”作为一种训练手段在协调整体歌唱状态中的作用。首先,分析了这种手段赖以建立的生理、心理基础以及歌唱呼吸的原理,确认了深呼吸、适度打开喉咙是体会其感觉的前提条件;接着从“呼吸支点”的获得、“共鸣腔体的打开”、“头腔共鸣”的获得三个方面,结合自己学习、演唱中的体会,以及教学实践中学生常见的毛病,具体论述了“吸着唱”所起到的协调平衡作用;最后强调说明:声音的最终结果应是既“丰满”又“明亮向前”的才对。

从呼吸、发声与共鸣谈三位一体的整体歌唱

歌唱是人类音乐活动的一个重要组成部分,是以人的嗓音为基本材料的一种特殊的艺术表现形式。歌唱中,呼吸是动力,声音是物质手段,而共鸣的力量使得声音丰满,并经过灵活运用后能有效地调节声区统一。只有这三者配合得当,才有可能使声音建立在科学的发展基础上。因此,树立呼吸、发声与共鸣三位一体的整体歌唱观念,对歌唱者来说是至关重要的。

从呼吸、发声与共鸣 谈三位一体的整体歌唱

歌唱是人类音乐活动的一个重要组成部分,是以人的嗓音为基本材料的一种特殊的艺术表现形式。歌唱中,呼吸是动力,声音是物质手段,而共鸣的力量使得声音丰满、并经过灵活运用后能有效地调节声区统一。只有这三者配合得当,才有可能使声音建立在科学的发展基础上。因此,树立呼吸、发声与共鸣三位一体的整体歌唱观念,对歌唱者来说是至关重要的。

整体歌唱概念的建立在大学声乐教育中的重要性

引言美声唱法一直以来被专业音乐院校作为科学的发声方法运用于声乐教学中。20世纪初，该唱法由西方传人中国，除了在50年代末出现的“土洋之争”，中西方在音乐文化方面的交流一直保持着相互借鉴，共同发展的友好状态。声乐教学有“铸造乐器”的任务，其过程也被称作是教师帮助学生“铸造乐器”的过程，它是学生与教师在不断重复的基本功训练中进行的。这就要求声乐教师对所铸造的“乐器”必须先有整体观，才能够更快的引导学生训练、学习。

浅谈美声唱法男高音整体歌唱训练技巧

男高音声部是男女所有声部中最难教也最难学的一个声部,有人戏称之为＂难高音＂。文章着重就构建男高音声部的方法与要领,特别是解决高音技术这一核心问题,强调了＂关闭＂唱法中的十字要领是解决核心难点的金钥匙。应遵循科学、正确的声乐教学方法原理,注重男高音实际演唱中的训练实效。

美之声来自于歌唱的整体配合与协调运用

美之声来自于歌唱的整体配合与协调运用,整体配合与协调运用的关键在于要准确的把握各部位的运用分寸,不可不及或不可过及,它们应该是相互联系、相互配合、相辅相成的统一整体。

论“内耳”在歌唱中的作用和地位

对于声乐学习者来说，什么样的声音才足正确的？为什么自己“内耳”听到的好听声音，听众听了未必是美妙的，这个问题一直困扰着大多数声乐学习者。笔者认为“内耳”与整体歌唱、歌唱心理以及基本状态等都有着很紧密地联系，在声乐的学习和演唱中具有非常重要作用。

声乐教学中科学运用整体唱法的重要性

本文以声乐教学中正确运用整体歌唱概念的重要性为题，以男高音训练为切入点，结合自身的学习与声乐教学实践的经验对男高音声乐教学所涉及的声部、声区的特点到男高音的音色、音域、音量的特点等方面进行了探索性阐述。科学运用整体歌唱法对男高音进行嗓音训练具有重要的理论和现实意义。

声乐训练中的辩证方法

声乐训练中，一要注意辩证思想方法的树立（如对声乐学习中三个阶段关系的认识、局部与整体关系的认识、不同字音之间关系的认识、技术与艺术之间关系的认识等），二要注意辩证技术方法的运用（如唱高想低、唱低想高、欲向上先向下、欲向外先向内、欲向前先向后等）。

浅谈初学声乐时应注意的一些问题

声乐是研究歌唱方法的学科。每个学习声乐的人都应该探求最适合自己的歌唱方法,在声乐学习中应该寻找适合自己的老师;学习相关的声乐基础理论知识;建立歌唱的通道,运用整体歌唱意识;找出自身歌唱中的薄弱环节,有目的地进行练习;提高声乐综合素质,全面提升艺术素养。只有这样,才能使自己在学习声乐的过程中减少盲目性、少走弯路,尽快提高声乐演唱水平,在声乐学习的道路上越走越宽广。

男高音的高音训练方法探究

本文针对男高音的"高音难"问题,从声音观念的建立、呼吸的气势与支持、共鸣腔体的调节几方面进行了论述。

鹤发银丝映日月 丹心热血育新花——邹文琴教授教学理念和方法之浅见

邹文琴先生是新中国培养的第一代著名声乐教育家,从事声乐演唱与教学工作六十载,培养了众多歌唱家、声乐教师,为我国声乐教育事业的发展作出了杰出贡献。分析邹文琴声乐教学的特点,研究其中国声乐教学思想,总结她在中国民族声乐教学艺术中的成功经验,对当今中国声乐教学和艺术实践具有重要的现实意义。

如何在声乐演唱中表达情感

音乐是表演的艺术，演唱则是最能令人感动、陶醉的表演艺术之一。情感是影响歌唱者声音质量、表情动作和演唱效果的重要因素，歌唱者要加强整体歌唱的意识，使歌唱发声与情感表现同时进行，这样才能使欣赏者获得一定程度的情感和精神愉悦，也能使紧张的心理压力在一定程度上得以缓解。因此，在演唱过程中，演唱者必须使自己的内心世界与歌曲感情完美统一，才能收到良好的歌唱效果。下面笔者就谈谈如何在声乐演唱中表达情感。

声乐教学札记三则

本文针对当前声乐教学中忽视整体歌唱状态训练的倾向，结合自己的教学实践，介绍了在声乐教学中进行整体歌唱状态训练的一些行之有效的经验及其体会，其中包括歌唱时两种“激起”的使用和ｕ、ａｏ音管是下放稳定喉器的良方、ｅｉ、ｉ母音是声音靠前明亮的钥匙，以及关于歌唱紧张感的克服及其认识。

职业院校声乐教学要重视的几个方面

重视职业院校声乐教学的方方面面,探索职业院校声乐教学新路,培养高水平的歌唱人才。

母音,歌唱的轴心——兼谈字声气情腔统一

字、声、气、情、腔是有机联系的运动整体,在整体平衡状态中才能发挥各自的功能。一切歌唱效果都取决于诸歌唱因素发挥的程度,统一的程度、平衡的程度。歌唱技能技巧的提高自然要经过具体的单一环节的训练,但如何以单一环节促成整体歌唱平衡,又如何在整体平衡状态中把握具体环节,笔者在自身教学实践中感到,欲达字声气情腔完美统一。

对歌唱声区传统观念的再认识

本文从歌唱发声机制的科学基础出发 ,对歌唱声区的客观存在和各音区之间的协调关系进行了有关探究 ,提出了歌唱声区的整体性概念 ,对歌唱声区的传统观念进行了再认识。