数学单元教学设计中课程整体理念的缺失及重建

高中数学单元教学设计中课程整体理念的缺失有教科书编排、教师认识、学校建设和课程管理等多方面的原因。重建课程整体理念,宏观上需要加大学校课程建设的力度和课程管理的自主权,加强教师数学素养的培养,改革课堂教学的课程整体性评价;微观上需要对单元教学设计中的教学目标、内容、程序、方法和氛围等五个维度逐一加以落实。

精品课程要升级 整体理念须深化——高等代数精品课程转型升级建设的思考与实践

从出自最高学府的三套高等代数书的简析入手,关联中俄美代数大家对高等代数教育的整体贡献,阐述了笔者在高等代数精品课程建设转型升级中的思考与成果.

浅谈数学单元教学设计中课程整体理念的缺失及重建

文章从数学单元教学设计的内涵与特征入手,针对数学单元教学设计中课程整体理念的缺失及重建进行了论述与研究.

论工读学校德育的整体理念及实践

工读学校德育的重要性是很多人都认识到了的问题,全国很多的工读学校都在竭尽所能地对学生进行德育教育,但是由于对工读学校德育的整体性还没有足够的认识和把握,因此德育效果还不尽如人意,本文就如何树立工读学校的整体理念进行一定的探讨,力争在工读学校的德育教育方面有所突破。

整体理念护理程序对提高接诊重症患者院内转运效率和安全性的影响

目的:探讨整体理念护理程序对提高接诊重症患者院内转运效率和安全性的影响。方法:选择2015年1~12月120例急诊接诊重症患者为对照组,采用常规护理模式。选择2016年1~9月120例急诊接诊重症患者作为观察组,实施整体理念护理程序,比较两组患者转运时间、转运过程中意外事件和不良事件发生率。结果:观察组患者转运用时短于对照组(P<0.05),意外事件和不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:整体理念护理程序可提高重症患者院内转运效率和安全性。

整体理念护理对支气管哮喘合并肺炎支原体感染患儿疗效及家长满意度的影响

[目的]探讨整体理念护理对支气管哮喘合并肺炎支原体感染患儿疗效及家长满意度的影响。[方法]采用历史对照研究,将2016年1月—2016年12月整体护理实施后的42例支气管哮喘合并肺炎支原体感染患儿设为观察组,2015年1月—2015年12月实施功能制护理的40例患儿设为对照组,比较两组疗效,采用自行设计的家长满意度调查表调查家长的满意度。[结果]观察组总有效率为92.9%,明显高于对照组的75.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长护理态度、关爱患儿、健康教育和心理支持满意率分别为95.2%、100.0%、92.9%和92.9%,均高于对照组的80.0%、77.5%、52.5%和75.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组家长护理操作满意率比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]整体理念护理可提高患儿和家长对疾病的认知,从而提高依从性,提高疗效和家长满意度。

整体理念和人文关怀的诊疗模式对老年患者心理状态的影响

探讨融入整体理念和人文关怀的诊疗模式对急诊社区医院老年患者心理状态的影响。方法:选取2019年4月~9月在社区医院就诊并住院的126例老年患者纳入观察组,在常规诊疗模式的基础上给予融入整体理念和人文关怀。选取2018年10月~201年3月收治的实施常规诊疗模式的129例老年患者做为对照组,比较两组心理应激反应、心理焦虑和抑郁状态及应对能力。结果: 观察组患者SRQ评分及SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05)。观察组在心理应对中积极应对得分高于对照组(P<0.01) ,消极应对得分低于对照组( P<0.01)。出院时病人家属问卷调查显示,观察组对管床医生的态度、技术水平、用药及整个科室的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:融入整体理念和人文关怀的诊疗模式能够缓解社区医院住院老年患者的心理焦虑和抑郁情况,使患者积极心态应对疾病,并提高患者及家属就医满意度。

整体整合理念融入肝胆胰外科教学的实践与思考

随着21世纪新时代的到来,人民对提升生活品质的需求日益增长,医学领域也迎来了发展的“新时代”。然而,临床医学教育面临的问题仍然不容忽视。文章全面梳理了多年的临床医学教学经验,深入剖析了临床教学中的困难与弊端,并详细阐述了当前临床教育面临的主要问题。针对当前临床教育的现状和问题,文章以肝胆胰外科教学为例,将“整体整合理念”融入其中,形成了一种新的教学模式。经过一年来的教育实践,44名苏州大学附属第四医院/苏州市独墅湖医院的临床实习生接受了这一新模式的教育。该模式将肝胆胰外科相关疾病的科研与临床、理论与实践以及临床各科之间的知识有机整合,营造了一种创造性的学习氛围,有效激发了学生的学习兴趣和主动性,有助于医学生全面系统地掌握肝胆胰外科疾病的基本知识与临床特点,培养他们的正确思维能力,进而提高他们的综合分析问题的能力。

立足整体理念 着眼素养发展——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考

课前思考:“平行四边形和梯形”是人教版四年级上册第五单元的教学内容,是在学生初步认识了四边形之后从边的位置关系进一步认识四边形的特征,为后续知识的学习打下基础。本单元的教材内容编排分为两个板块,分别是“平行与垂直”“平行四边形和梯形”。其中,平行四边形和梯形的内容,教材安排了3个课时进行教学。基于平行四边形和梯形的判断标准就是看图形中对边的位置关系,因此,把平行四边形和梯形的认识整合在同一课时进行教学,更有利于凸显知识之间的联系和区别,更有利于学生对知识的整体建构。

鼻成形术的整体理念

1鼻成形术的发展历史鼻位于颜面部正中,周围与鼻窦相连,两侧后份与咽鼓管及中耳相通,上与鼻泪管和眼睛相通,后与咽部相通。鼻是人体的感觉器官,也是呼吸的门户,承担着嗅觉、通气等重要的生理功能,还有重要的美容功能。恢复或改善鼻的形状即鼻整形美容术经过多年的发展更新,已越来越受到医生和患者的重视,2014年美国已完成鼻整形美容术超过20万例[1]。

构建以“针”抗瘤整体理念,实践肿瘤舒适医疗

目的构建以"针"为媒的新型抗肿瘤整体理念,实践肿瘤舒适医疗,提高患者生存质量,延长生存期。方法在等于宗主任提倡的舒适医疗策略下,将传统中医针灸学、针刀医学、及现代影像引导的肿瘤消融治疗学有机整合,并结合中晚期肿瘤病人病理生理变化,施"针"治疗。结果邓运宗主任提出的"三维针疗控瘤技术"在三个不同维度对肿瘤患者进行施"针",对于肿瘤患者全身功能调控、区域症状缓解,局部肿瘤控制等方面,均取得显著疗效。结论 "三维针疗控瘤技术"是邓运宗主任提出的一种新型肿瘤舒适医疗模式,疗效突出,极大提高了肿瘤患者的生活质量,值得临床推广。

浅谈方便服务的整体理念

方便服务是医疗服务整体的一部分，其涉及到医疗服务的方方面面，关乎服务的整体质量。医院在追求医疗服务高质量、诊疗技术高层次的过程中，更应注重医疗质量的持续性改进，注重人性化医疗服务理念的理解和实践。方便服务提出了一个富含服务哲理和服务人性化的问题。社会活动的快节奏以及高标准的健康需求，呼唤着全维、便捷、有效、适宜和无缝隙的医疗服务。

践行整体观照理念,指导学生写出真情实感——以“让真情自然流露”习作活动为例

在小学语文写作教学中,教师可以基于整体观照理念,指导学生写出具有真情实感的文章。为此,教师需要设计层层递进的任务,先结合单元内容设计核心任务,围绕学生认知特点设计二级任务,再结合课堂生成调整任务。在课堂上,教师还要引导学生在对比、探究、建构中提升能力。在课堂评价环节,教师则应围绕语文要素,分析学生的逻辑思维能力、想象能力和认知情感是否得到发展。

基于整体教育理念的中小学音乐课堂建构与实践指导

《义务教育艺术课程标准(2022版)》中表示教学需求从“有学上”转向“上好学”,在这一关键的变化时期,音乐教师必须转变以往的思维方式与发展模式才能应对人才培养过程中的新挑战。本文以整体教育理念为理论基础建构中小学音乐课堂并指导教师教学,旨在使音乐教学引导学生通过审美实践获得意义感,最终形成健全人格,实现个人与社会的可持续发展。

无缝衔接整体理念在外科手术术中护理的应用研究

目的:研究无缝衔接整体理念在外科手术术中护理的作用。方法:选取2016年3月～2018年3月我院外科收入需行手术治疗的168例患者进行研究,按照入院顺序编号后随机分为A组和B组(各84例); A组术中结合无缝衔接整体理念护理,B组采用常规术中护理,记录两组手术应激、舒适度以及护理满意度。结果:B组患者术前2 h心率、血压、SAS评分、肌肉紧张程度均低于A组,组间比较有统计学差异(P <0. 05); B组整体舒适度(97. 62%)显著高于A组(82. 14%),B组患者对护理人员关注患者程度(92. 86%)、服务态度(95. 24%)、服务质量(97. 62%)、服务可及性(96. 43%)、专业能力(98. 81%)的满意度高于A组(71. 43%、75. 00%、76. 19%、78. 57%、82. 14%),组间比较有统计学差异(P <0. 05)。结论:无缝衔接整体理念在手术中护理的应用可帮助稳定患者手术应激状态,提高舒适度,便于患者以良好的心态接受手术治疗。

基于整体空间设计理念的城市道路改造设计

城市道路是城市居民活动的公共场所,也是城市历史、文化的空间载体及传承。只注重机动车通行及其服务水平的道路设计已不符合当下时代背景的要求和城市居民的使用需求,应探求与之相适应的设计理念。对道路整体空间设计理念进行了阐述,对其设计目标进行了分解,并归纳了整体空间设计所需搜集的数据。以山西省长治市保宁门街为设计案例,针对现状道路存在的问题,提出了基于整体空间设计理念的设计方案,目标是构建以人为本、充满活力、功能完善、活动舒适、开放共享、环境优美、彰显文化、低碳智慧的道路环境。

基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学——以低级别故事类绘本Making a Choice为例

基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学范式,强调教师在一节课内应通过设计深度阅读活动,帮助学生掌握阅读策略、了解修辞特点、培养阅读思维、感悟文本寓意,进而达成对绘本的整体认知。基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学从预测阅读、互动阅读、演绎阅读、衍生阅读四个方面,引导学生对绘本进行整体输入、加工和输出,以激发学生的阅读热情,改善学生的阅读习惯,提升学生的自主阅读能力,培养和发展学生的阅读素养。

论高校德育的整体理念及其实践

由于整个高等教育事业对社会发展及其人才需求变化的高度敏感性,由于教育对象在个体身心发展方面的高度活跃性及在群体构成方面的迅速变换性等,就整体而言,建国以来的高校德育是高扬着与时俱进的精神,在不断创新中开拓自己的发展历程的.如果说,半个多世纪以来高校德育的创新发展,更多地是通过方法创新、技术创新寻求新路的话,那么发展至今的高校德育,要葆有持续的创新活力,不断开拓新的局面,创新的基点则必须及时实现由方法创新、技术创新向理念创新、理论创新的提升,实现由更多地以经验为基础的方法创新、技术创新向新的理念、新的理论指导下的方法创新、技术创新转变.

针推专业教学中以“针”为媒抗肿瘤整体理念的建立

随着恶性肿瘤患者逐年增多,中医治疗在恶性肿瘤综合治疗中的作用越来越重要,其中针灸疗法在肿瘤治疗不同阶段中的应用取得了良好的效果。因此在针推专业的临床教学中,不断研究针灸治疗肿瘤的新方法,并与其它以"针"为媒的治疗方法有机结合。将有助于医护人员为患者提供更恰当、更合理的服务,有利于使患者获得更优质、更舒适的治疗体验。文章提出建立一个以"针"为媒抗肿瘤的整体理念,以期推动针灸在肿瘤综合治疗中的应用,建立中医学院肿瘤学科的针灸教学理念。