基于整体能力观的高职院校选修课建设思考

通过对当前高职院校选修课现状及存在问题的简要分析,在整体能力观的理念下围绕培养学生综合职业能力、系统构建选修课的课程体系、确定能力教学目标、规范管理等方面,提出了解决选修课建设的基本思路。

浅谈高职院校广告设计专业的课程改革——注重整体能力的培养

目前,我国高职院校的广告设计专业的发展前景一片大好,但在课程设置和体系改革方面还存在一定的问题,课程内容的单调匮乏,课程目标设置的含糊不明确等。本文就此提出从注重整体能力培养方面来提高学生的专业素养和技能。

浅议速写教学中学生整体能力的培养

整体能力是画者对画面整体效果的把控能力。速写是一种快速作画的方式,注重对画面整体效果的表现。速写创作者只有具备整体表现的能力与技巧,才能在速写中达到轻松自然、出神入化的境界。

探析教学实践对塑造学生整体能力的作用——以菏泽学院导视系统设计为例

菏泽学院在环境导视系统设计教学中,充分发挥学生的主人翁精神,把菏泽学院作为设计对象,在体现学校文化和形象的同时,培养了学生整体学习设计的能力,收到了教学相长的效果,为教学和实践相结合进行了有益的探索。

提高参政党参政议政整体能力和水平

新形势、新任务为民主党派发挥参政议政作用提供了前所未有的良好环境，同时对其提高参政议政整体能力和水平提出了新的、更高的要求。提高民主党派参政议政能力不只关系到参政党本身，更是坚持和完善我国多党合作制度，发展社会主义民主的需要，因而应该引起民主党派各级领导的重视，采取切实措施，提高参政议政整体能力和水平。

优化地方领导班子结构增强整体能力问题研究

地方领导班子是一个地区的领导核心,优化领导班子结构,提升班子整体功能,是加强领导班子建设的重要课题。科学合理的地方领导班子结构主要体现在梯次的年龄结构,合理的知识结构,叠加的智能结构,协调的气质结构,丰富的经历结构,精干的工作结构等方面。优化地方领导班子,必须以提升班子成员个体素质为前提,以改善班子群体结构为关键,以实现班子整体功能最大化为目标,建立领导班子结构要素体系,建立健全领导结构优化机制,改革四套班子任用机制和加强领导班子能力建设。

提升基层部队卫生员整体能力的思考

在未来高技术条件下的局部战争中,武器的先进性、致伤因素的多样性和战争的残酷性,给卫勤保障能力提出新的要求。卫生员队伍是基层部队卫生防病的具体实施者,从一线战斗连、营救护所到伤病员后送平台、师医疗后送站、战斗支援医院、后方固定医院都有他们的工作岗位。平时进行治疗、护理、防疫等工作;战时更是战场救治力量的重要组成部分。因此,基层卫生员能力的高低直接关系官兵的健康和部队战斗力的提高,以及未来战争卫勤保障工作能否顺利完成。文章从明确指导思想、突出培训重点、注重培养效果、搞好传帮带和建立人才机制5个方面探讨了如何提升基层卫生员整体能力培养,希望能为今后卫生员能力培养提供参考。

应重视4×100接力整体能力训练

通过对影响4×100m接力整体水平和成绩诸因素的分析,结合指导4×100m接力队训练的实践体会,笔者认为,必须重视和加强对4×100m接力的训练,特别是整体能力的训练,大胆实践,敢于革新训练方法,努力使4×100m接力的整体能力和运动成绩得到提高。

增强“七种意识”不断提高政府构建和谐社会的整体能力

各级政府如何按照党中央提出的新要求,切实把和谐社会建设摆在重要位置,更加自觉地肩负起政府构建和谐社会的重任,是必须从理论上搞清楚并从实践上加以解决的重大课题。政府要在构建和谐社会进程中有所作为,当前最重要的就是按照增强意识,提高能力的基本思路,重新审视政府职能和政府工作,切实增强“七种意识”,不断提升政府构建和谐社会的整体能力。

工科大学生学习成绩与整体能力发展的相关研究

本文对工科大学生学习成绩与整体能力发展的规律,各项能力与学习成绩的关系,男女学生在学习成绩与能力发展关系的差异等问题进行了探讨.

修补“短板”,提升整体能力——谈针对“能力弱项”的地理高考复习

作为选拔性考试的高考，其“能力立意”的命题宗旨是十分明确的。高考考查的就是学生对基础知识、基本技能的掌握程度，尤为关注学生对地理问题的思维过程和分析、解决问题的能力，所以说高考考查的就是学生的综合素质和整体能力。虽然中学师生对高考的命题宗旨从总体上是能够认识的，但真正落实到操作层面上则显得缺乏足够细致的思考和行之有效的方法，如何能在高三有限而宝贵的时间里，让学生高效复习，在高考中取得优异成绩呢？笔者想到了“木桶原理”。

从把握基本立场、观点和方法入手提高学以致用的整体能力

江泽民同志最近强调指出,学好邓小平建设有中国特色社会主义理论,最重要的一条就是要发扬学用结合、学以致用的学风。当前,团以上领导干部对学习建设有中国特色的社会主义理论要联系实际、学以致用,已形成共识,不少单位和同志还作了有益的尝试,取得了一定的成效。但是,这方面存在的问题还不少。

心理素质的提高对整体能力的影响

本文通过提升自我实力、提高心理素质,面对挑战提高健康心理素质等手段,系统地论述了心理素质的提高对整体能力的影响。

小组合作阅读,提高整体能力

学好英语必然要求有一定量的阅读以及语言知识的积累．而获取知识的最有效途径之一就是让学生能够尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触、体会、学习和使用英语。现有课本有它自身的优点．比如题材广泛、内容新颖、话题多样，其中有社会文化、历史人物、地理知识等，但由于文章的篇幅限制，老师在教学中发现，很多学生的语言信息输入量远未达到新课程标准的能力要求。

CFRP及钢板复合加固震损方钢管混凝土框架结构抗整体性倒塌能力分析

为了研究CFRP及钢板复合加固震损方钢管混凝土框架结构的抗整体性倒塌能力,基于OpenSees开放平台,通过折减材料的刚度和强度模拟地震损伤,建立3榀分别为未加固、中度损伤加固和重度损伤加固的两跨三层方钢管混凝土框架结构数值模型,对其进行低周往复分析,并通过与试验结果对比验证了模型的可行性。对震损加固前后的结构数值模型进行增量动力分析,绘制出结构倒塌破坏阶段的易损性曲线,通过计算结构抗倒塌安全储备系数来评估其抗整体性倒塌能力。结果表明,未加固构件、中度损伤加固构件和重度损伤加固构件的抗倒塌安全储备系数分别为1.8、2.18、2.07,中度损伤加固构件和重度损伤加固构件的抗整体性倒塌能力较未加固构件分别恢复并得到提升21.1%和15.0%,且满足“大震不倒”要求。因此,CFRP及钢板复合加固可以有效恢复并提高震损方钢管混凝土框架结构的抗整体性倒塌能力。

思维导图式带教对实习护生整体护理能力培养的实证研究

目的:探讨思维导图式临床带教模式对科室实习护生整体护理能力的影响。方法:对本科室实习护生进行为期3周的思维导图式带教,分别在实习前后采用整体护理能力评价指标体系对护生进行评价。结果:护生进入科室第一周时整体护理能力的平均分为(72.34±18.63)分,经过3周思维导图式带教后整体护理能力平均分为(83.37±17.44)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图式临床带教管理法提高了实习护生的整体护理能力及临床护理带教管理满意度。

呼吸科实习护生整体临床能力现状及其影响因素分析

目的探索呼吸科实习护生的整体临床能力现状及其影响因素。方法选取于2022年5月—6月在湖南省儿童医院呼吸科实习过的护生作为研究对象,符合纳入和排除标准的研究对象共257例。收集实习护生的一般资料,采用中文版的整体临床能力评估工具评估呼吸科实习护生的整体临床能力。结果呼吸科实习护生的整体临床能力评估工具得分为(121.81±18.31)分,多元线性回归分析显示,是否参加过安全培训、实习时间、社会实践经历是呼吸科实习护生整体临床能力得分的影响因素(P<0.05)。结论临床护理管理者需要密切关注实习生整体临床能力的培养,针对有意义的影响因素采取相应措施,以提升呼吸科实习护生的整体临床能力。

基于MVFOSM有限元可靠度方法的结构整体概率抗震能力分析

结构整体概率抗震能力分析既属于结构体系抗力统计分析研究内容,也属于地震易损性分析研究范畴,多采用数值模拟方法。作为一种不确定性传递的近似解析分析工具,平均值一次二阶矩方法(MVFOSM)广泛地应用于结构构件抗力的统计分析,但是很难应用于结构整体抗力的统计分析,主要困难在于结构反应是基本随机变量的隐式函数,梯度信息很难得到。将结构体系抗力的统计分析和地震易损性分析结合起来,通过基于MVFOSM的有限元可靠度方法,以新一代的地震工程模拟仿真软件OpenSees为计算平台,以最大层间位移角作为结构整体抗震能力参数,对钢筋混凝土框架结构的整体概率抗震能力进行分析,并用Monte Carlo模拟法结果进行验证,从而建立了钢筋混凝土框架结构的整体概率抗震能力模型。算例分析表明,MVFOSM有限元可靠度方法的精度和效率都很高,只需要进行一次有限元分析即可较为准确地获得结构整体概率抗震能力的前二阶矩信息。

政府数据开放的整体能力:概念、框架及演化机制

[目的/意义]能力决定了政府数据开放(Open Government Data,OGD)的创新潜能,对OGD能力的探索有助于掌握OGD运行规律并推动其良性发展。[方法/过程]基于能力理论和相关文献对OGD整体能力进行探索性研究。首先从系统的观点分析OGD整体能力的提出背景并搭建OGD整体能力框架,进而基于能力的知识观剖析OGD核心能力、动态能力的主体、对象及构成,并探讨OGD整体能力的生成演化机制。[结果/结论]研究发现,OGD整体能力是由其核心能力和动态能力构成的合力,核心能力的形成是一个循序渐进的过程,通过知识学习在"常规学习环-能力学习环-战略学习环"中逐渐生成,而动态能力则嵌入在知识创造的过程中,通过"需求匹配-内容匹配-结构匹配-能力匹配"作用于OGD核心能力的提升。

小学生整体感知能力培养研究——基于统编小学语文教材的实践

基于统编小学语文教材的小学生整体感知能力培养的价值取向,分析当前教师对学生整体感知的认识误区,从课标、教材、学情的层面理性审视整体感知能力的体系构建依据。教学中以着眼整体性、体现发展性、强化思维性、注重关联性为训练策略,促进小学生整体感知能力的提升。