初中数学单元整体模块化教学的设计与实施——以“方程与不等式”为例

随着新课程改革的不断深入,初中数学教师应当转变教学理念与教学方式,采用单元整体模块化教学提高教学质量,有效培养学生数学思维与数学应用能力.采用理论研究、实例探析等方法,分析单元整体模块化教学的内涵与实施意义,提出相应的教学设计思路及教学流程.根据模块化特点,采取递进式教学策略,创设模块化情境,增强单元教学效果等教学实施方法,旨在全面提升初中数学单元整体模块化教学质量,为初中数学教学创新提供有效借鉴与参考.

高校产教融合下项目式教学课程模块化设计与优化研究

针对当前产教融合背景下,高校项目式教学所遇到的项目实践内容调整更新困难、培养目标与具体要求脱节、产教融合过程缺乏有效衔接等问题,通过课程模块的设计、更新与建设,对课程结构进行解析和优化,对课程知识点、工程素养目标进行细化和分类。形成课程内容模块化、教学功能分层次、设计方案多样化的多维项目式教学课程结构和课程优化策略。教学实践证明,模块化设计与优化进一步扩展了项目式教学的广度与深度,保证了产教融合背景下项目式教学的时效性、创新性和多样性,提高了学生的工程认知水平和专业素养。

基于单元整体教学的小学数学项目化作业设计

针对当前作业设计与布置中存在的问题,以及根据《课程标准》理念,项目化作业设计可以从作业情境要指向单元主题、作业任务要紧扣单元目标、作业支架要满足学生需求、作业内容可跨越学科界限四个方面着手,从而有效增强学生的学习内驱力,促进学生深度学习,提升学生核心素养。

基于项目化学习的小学科学单元整体设计——以“我的蒸汽船”主题为例

科学课程标准要求,要立足学生核心素养的发展,让他们在学习科学课程的过程中,逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。教师以项目化学习为载体进行大单元整体设计,有助于学生对知识概念形成整体的联系与认知,有助于他们能力扎根与生长。

教一学一评一致性理念下小学英语作业模块整体设计的实践研究

1.教一学一评一致性理念在小学英语作业模块整体设计实践中的适用性。第一,定义明确的学习目标:在设计作业时,教师应该明确任务的目的和学习目标。这样可以让学生明确自己需要达到什么样的水平,并且能够在任务中得到实践。

“双减”背景下基于模块整体教学的小学英语课时作业设计研究——以Module 2 Animals为例

阐述小学英语课时作业设计现状。分析基于模块整体教学的小学英语课时作业设计原则。以广州版小学《英语》六年级(下)Module 2 Animals为例,在“双减”背景下,探索与实践基于模块整体教学的小学英语课时作业设计的过程与方法,认为教师应坚持发挥作业的功能性,更新作业设计理念,调整作业设计完成的时段,把作业和课堂有机结合在一起,塑造高效课堂。

基于项目式学习的小学数学单元整体教学设计研究

在新时期发展背景下,我国教育工作展现出全新面貌,各级院校都在如火如荼地改革和创新中。尤其是小学是学生学习和成长的基础阶段,教师应不断探索新的教学方法,给学生带来全新的学习感受,促使学习不断进步和突破。立足项目式学习背景,开展单元整体教学设计工作,可以为学生展现一个全新课堂,让学生站在整体高度学习数学知识,并不断强化整体思维,深化领悟数学知识内涵,实现各项素养的全面提升。教师在教学过程中,应把控好设计要点,而且要遵循学生主体性原则,设计学生感兴趣的学习内容,才能达到预期教学效果。

新课标背景下的初中英语模块微项目化作业设计策略

在新课标背景下,初中英语教学面临着转型的挑战,需要探索更为有效的教学方法以满足新课标的要求。而微项目化作业设计就是这一转型过程中的重要创新方法,它以小型项目为基础,引导学生通过动手实践、合作学习和自主探索的方式,增强英语学习的实践性和趣味性,提升语言应用能力。基于此,本文主要围绕新课标背景下的初中英语模块微项目化作业设计展开深入研究,并提出了具体设计策略,希望为相关研究带来一些帮助。

新课标视域下初中英语模块微项目化作业设计方法研究

随着教育教学理念的不断更新发展,新课标的实施为初中英语教学带来了新的挑战与机遇。在新课标视域下,教师们需要更加注重培养学生的综合素养,注重培养学生的学习兴趣,并且要提学生实际运用知识的能力。微项目化作业设计作为一种新的教学模式,为教师们提供了更多的灵活性,有助于激发学生学习的积极性,提高学生的综合能力。

基于Java的高职实训项目管理系统设计

本研究旨在设计一个基于Java的高职实训项目管理系统,以解决传统管理方式存在的问题,提高效率和质量。通过需求分析,确定了用户管理、项目管理、任务管理和日志记录等功能模块。数据库设计包括用户、项目、任务和日志数据表。安全性设计考虑了访问控制、数据加密、安全审计和异常处理与日志记录,该系统将为高职实训项目管理提供全面的支持。

某核电CV下部圆曲面钢筋模块工装设计与应用探析

从设计角度对某核电CV下部钢筋模块化的工程实践进行回顾、分析和讨论,对圆曲面钢筋模块适用的两种工装方案进行比选,对实施整体吊装的工装结构进行基于材料弹性的静力线性分析和几何非线性分析,对工装设计存在的问题进行了梳理,给出了一种更优的工装方案,供有类似需求的设计和工程人员参考。

项目式学习视域下小学英语单元整体作业的设计

作业是学生学习的一个重要环节,是学生习得知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的重要途径。本文基于单元整体教学的理念,以项目式学习为视角就如何实施单元整体作业设计进行探讨,具体实施方法包括:确立项目主题及内容、明确作业目标、开发进阶任务、搭建资源型支架、制定评价表,设计作业学评单。研究表明:实施单元整体作业设计有助于解决作业内容碎片化、功能单一化等问题。

小学英语项目化作业设计的实践

本文阐述了单元主题统领下项目化作业设计的基本策略,即“聚焦主题,整体规划项目方案”“主题引领,设计单元项目化活动”“基于主题,完善单元项目作业评价”,让学生在项目活动中实现对单元主题的深入理解,促进学生素养的提升。

小学语文习作单元项目化作业设计策略——以统编版教材四年级下册第五单元为例

在语文课程改革逐步深化发展的过程中,为实现学生语文核心素养的有效培养,以大情境、大任务为特征的单元整体教学受到了广泛关注和有效运用。而项目化作业设计作为单元整体教学的重要环节,为学生“做中学”“学用一体”提供了有利的契机。为此,结合统编版小学语文教材四年级下册第五单元这一习作单元的教学,进行了项目化作业设计策略的积极探索,旨在通过项目主题的提炼、习作训练重点的明确、习作情境的创设等一系列教学策略的实施,确保项目化作业能贯穿单元整体教学的全过程,使学生的语文核心素养能在完成项目化作业中,获得综合、全面的培养与提升。

基于项目式学习的小学英语单元整体教学实践——以PEP版(三年级起点)四年级下Unit1 My School为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语课程要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养,并强调课程的综合性与实践性。当前小学英语教学中依然存在缺乏真实情境体验的问题,学生难以深入理解知识和运用知识。项目式学习是一种以学生为中心、以真实任务为目标的探究式学习,能有效解决这一问题。本文以PEP版(三年级起点)四年级下Unit1 My School为例,探讨如何将项目式学习融入小学英语单元整体教学实践,通过项目确立、设计、实施、展示和评估的过程实现知识的学习、建构与迁移,最终促进核心素养的发展。

高中信息技术“开源硬件项目设计”模块教学测评建议

本文结合《课标》要求与教材内容,对高中信息技术“开源硬件项目设计”模块的教学内容进行了分析,并就教材中的具体单元提出了测评建议,以期助力本模块的教学与评价。

基于“项目+模块”为载体的课程体系探革——以《光谱分析》课程整体设计为例

针对《光谱分析》课程普遍存在的教学现状,提出了教学整体设计理念,为形成本课程的核心职业能力,确定了教学目标,取舍序化并形成了以"项目+模块"为载体的课程体系。在教学项目的设计上,遵循"典型工作任务+基本工作流程"的思路,通过典型工作任务精选项目、基本工作流程分设任务,形成了以项目教学法、任务驱动法、教学做一体化法等主要教学方法,从而有效地完成教学目标,以达到理想的教学效果。

基于专题模块的单元整体设计

文章主要阐述基于专题模块的单元整体设计,依托教材确定学习目标,聚焦素养凝练价值取向,搭建支架统整活动设计,为学生提供挑战性学习任务,支持学生在聚焦专题模块的学习活动中构建言语图式、内化言语素养,并在真实言语实践情境中迁移运用,发现语言的妙处,创造性地运用语言,发展学生的核心素养。

带剪力墙的模块化装配整体式建筑结构设计

改革开放后我国经济呈稳定增长态势,这与各行各业的飞速发展有着密切关系,经济水平的提升使得人们的生活质量越来越高,尤其在我国不断加快城市化建设之后。高层建筑是现代城市的主要标志之一,其建设情况如何不但关系到工程质量,也是城市经济发展水平和精神面貌的象征。高层建筑与普通建筑有所不同,为了增强其抗侧刚度和稳定性,我国很多高层建筑都采用了剪力墙结构,基于此,围绕带剪力墙的模块化装配整体式建筑结构设计方面展开探讨。

小学英语单元整体教学设计的项目式教研实践探索——以Unit 2 My Favourite Season为例

阐述项目式教研的内涵。针对所在学校英语科组存在的问题,以“单元整体教学设计”为切入点开展“学研行思”项目式教研实践,探索如何促进教师通过学习新课标、研磨单元整体教学设计加强学习、沟通,更新教学观念,提升单元整体教学设计能力,同时在教师团队中营造积极的教研氛围,实现团队专业水平的提升。